甘肃基础教育登录入口:http://tyzm.gsres.cn
近日，根据甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅《关于表彰2018年甘肃省基础教育教学成果奖的决定》（甘人社厅发?2018?32号）获悉，为奖励在教学实践、改革、研究中取得显著成果的单位和个人，发挥教学成果的引领激励作用，进一步提高基础教育质量，根据国务院《教学成果奖励条例》《甘肃省教学成果奖励试行办法》《甘肃省人力资源和社会保障厅甘肃省教育厅关于开展甘肃省基础教育教学成果评选表彰工作的通知》（甘人社通〔2018〕4号），严格按照评审程序，经专家专业评审、甘肃省基础教育教学成果奖评选表彰工作领导小组办公室审核，甘肃省基础教育教学成果奖评选表彰工作领导小组联合审议，在申报的500项甘肃省基础教育教学成果中，评选出特等奖10项，一等奖45项，二等奖155项。我县共申报8项，获奖4项，获奖率50%，其中一等奖1项，二等奖3项。这些优秀教学成果充分体现了我县基础教育教学研究近年来取得的显著成效，也将进一步促进全县基础教育教学的改革和发展，为我县的课程改革做出新的贡献。
全县4项优秀成果的申报单位、课题和主持人分别是：菜子小学杨继兵主持的《“目标导学五步教学”模式》获得一等奖，县教研室邵胜林主持的《校本课程，让学校文化焕发人文光辉》、实验小学赵淑琴主持的《农村小学语文课堂教学“高耗低效”现象的调查分析及对策分析》和南安初中汪伟彪主持的《农村中小学校园文化建设研究》等3项获得二等奖。
在全县优秀成果中，菜子小学申报的《“目标导学五步教学”模式》具有较高的实践推广价值，目前，该成果正在申报甘肃教育好经验。该成果经过多年的实践研究，其基本流程为：教学流程（学案导学?→目标与导示?→自学与互学?→展示与反馈?→检测与评估?→总结与延伸），教师活动（学案编写、调整?→设标创境?→问题引领、点拨引导?→观察指导?→测标反馈?→总结提升），学生活动（思维助跑、自学?→学标激趣?→自主学习、深层认知?→交流解惑?→巩固达标?→迁移应用）。基本要素为：目标与导示、自学与互学、展示与反馈、检测与评估、总结与延伸。“目标导学五步教学模式”的应用对菜子小学及我县各科教学带来了前所未有的影响，它影响着课程与教学内容及其表现形式，影响着教师在教学过程中的作用及其与学生的关系，影响着教学方法和教学策略的选择和使用，影响着教学组织形式，教学模式使得课堂教学的容量增加。
当前，我县基础教育课堂教学改革发展已经进入新的历史时期，我们要深入学习贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，以新思想为指导，以新课程新课标为契机，明确教育教学的定位、优化课程结构、凝练学科核心素养，逐步培养一支研究型、专业型、系统化、科学化的师资队伍，不断探索课程改革与实施新途径，抓好教研科研，强化专业引领，培育核心素养，切实肩负起教育者“立德树人”的使命，继续推动全县基础教育课程改革向纵深发展。
