在贫穷的乡村，有着数以万计的的乡村老师，但是农村教师工资待遇低下是总所周知的事情，导致很多老师为了生活，没办法调的调，走的走，怎么样才能留住农村教师呢?
新近公布的中央一号文件明确提出，“全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件，因地制宜保留并办好村小学和教学点。加强乡村教师队伍建设，落实好集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。”农村教师再一次成为社会关注热点。本期教师围观，让我们把目光投向平凡的农村教师身上，聚焦农村教师的忧苦，感悟农村教育的现实困境。
教师声音
农村教师的现实困境
彭雅：我是一名年轻的信息技术教师，可是在我们这里的，连计算机都摸不到。我时常感到无助与恐慌，不想让自己的专业生命就此终止。我期待找到自己的圈子。
戴立：我是四川的一名特岗教师，但目前的教师数量、质量都难以满足农村教育需求。农村学生也向往城市相对优质的教育资源。尴尬的是，办学条件改善后，新建的校园依然留不住学生，农村生源仍不断向城市流动。
王德田(安徽省阜南县许堂乡东徐村小学校长)：我们村小有19名老师，11名是特岗教师。他们文化水平和综合素质比较高，是学校的业务骨干。可农村交际圈子小，交通、信息不便，教师生活单调。女多男少，处朋友、找对象是农村青年女教师的共同难题。
■专家观点
让农村教师有尊严地生活
李红梅(海南师范大学党委书记)：近年来，国家对教育硬件的投入相当大了，我认为下一步的投入要更多的花在老师身上。提高教育质量、实现均衡发展，根本在老师。要千方百计提高农村基层教师待遇，确保农村和城市教师享受同等待遇。通过待遇留人、事业留人、感情留人，把优秀老师留在农村。
袁桂林(北京师范大学教授)：要尊重教师人格，尊重教师继续教育的机会，鼓励城乡教师交流轮岗，使农村教师有尊严地工作才是解决农村教师流失的关键。
邬志辉(东北师范大学教授，博士生导师)：要通过实施“全面薪酬”改善乡村教师的综合待遇。全面薪酬不能只停留于经济收入层面，还包括提供公共性福利(住房、医疗、工作稳定度、休假、教师专业性权威以及民主参与治校的权利等)、提升工作环境满意度、人际契合度、可持续专业化发展的平台、学历与职称的晋升机制、给予子女在受教育和升学中的政策优惠等。
