一、指导思想
、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读小时。
、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书要与实践相结合，学以致用，注重实效；要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程；
二、读书目标
、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养。
、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，
三、读书内容
、《小学教学设计》、《小学数学教师》、《听窦桂梅老师讲课》、教育类的书籍：《家庭教育》、《夸赞孩子的艺术》、自己喜欢的文学性教强的书籍：杂志《读者》、《家庭》、《女报》外国经典名著等。、儿童文学：《淘气包马小跳》、《海蒂》秦文君小说系列
四、读书形式
、个人自学为主，集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
、网上阅读与文本阅读相结合。
、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。
