一、1.一等：书写规范，字体美观，卷面整洁。(3)二等：书写规范，字体端正，卷面整洁。(2)三等：书写规范，字体清楚，卷面整洁。(1)四等：书写不规范，或字迹难辨，或卷面不整洁。(0)
2.D。(2)
3.巡山队将开展春季反盗猎大搜捕。(2)
4.①化作春泥更护花。②谁道人生无再少。③学然后知不足。(3，一句1，哪句有错哪句不得)
5.A.×。B√。C.√。D.√。(4)
6.A.②，去掉“为数不少的”或“许多”。B.③，“如果”改为“只要”。C.①，“写景，状物，传播信息、知识，述事等”改为“写景，状物，述事，传播信息、知识等”。(6，一空1。)
二、(40)
(一)(15)
7.①奇思妙想。②兴致勃勃。③苦心经营。(3，一词1)
8.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗境。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1，共2)
9.①因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。②与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。(意思正确即可。共4，一问1)
10.a把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。(意思正确即可。2)
11.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。2，一个方面1)
12.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思正确即可。人物1，情节1，共2)
(二)(15)
13.①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。②活着是对生命过程的幸福体验和快乐享受。(4，一点2)
14.指沉湎于物质享受、游戏人生的腐朽生活。(或“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”)(2)
15.总结全文，增强气势(或“增强语气”)，深化文章中心。(2)
16.承上启下(或“开启下文”)，由谈活着的意义转入对活着态度的论述(或“由谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”)。(3，承上启下1，由谈活着的意义转入对活着态度的论述2)
17.围绕材料，结合文本，意思正确即可。示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命;但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。就像文天祥所说的，为国家民族大义而牺牲生命本身就是对生命价值的真爱。示例二：人应该珍惜生命，热爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命;但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身就是对生命的珍惜。(抓“珍惜生命”和“为国家民族大义牺牲个人生命”各2)
(三)(10)
18.①四季。②休息。这里指散尽。③坠落。④参与，这里指欣赏。(4，一词1)
19.①这里形容石壁色彩斑斓。②潜游水中的鱼竞相跳出水面。(2，一句1)
20.①仰观俯察山之高、水之净。②归隐林泉、与自然相融合飘飘欲仙的自得之态(4，一空1)
三、(40)
21.按本学期作文教学要求评。
