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小学课程标准研究与实践 读后感(二)

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是既有过程又有结果的有机整体。注重过程与结果的有机结合,引导学生主动参与学习过程,在过程中实现三维目标的全面达成。尤其指出:教学中注重联系已有知识和经验,经历数学知识的形成、发展过程,重视引导和展现数学思维的过程,重视对数学学习过程的反思,这些建议醍醐灌顶。
  
  显然,《小学数学课程标准研究与实践》一书,没有停留在纯理论的分析比较上,而是结合了大量的教学实践,通过教学内容的实例研究解读数学课程标准的有关内容,通过教学案例的分析提供具有针对性、实用性、可操作性的教学策略和建议,通过相关资料的链接达到拓展延伸阅读的目的,引发读者内心强烈的共鸣,对于一线教师的数学课堂教学无疑起到了很好的指导作用。
  
  当然,“内容人人看得见,涵义只有有心人得之”.一本书的内容再精彩,只是一盏行动的路灯。只有做一个自觉的实践者、积极的探索者,才能真正领会新课程标准,做一个优秀的数学教师

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