内容摘要：乡村教师工资待遇低是事实，教师工资改革会不会给农村教师带来希望呢？乡村教师工资将会怎样调整呢？下面为大家搜集整理了一些相关信息，希望对大家有帮助。
乡村教师工资待遇状况汇报
教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却相对滞后。近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。在乡村教育中，师资力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。
教员涨工资套改，由岗位工资和薪级工资替代原来的职务工资、津贴工资，其他原享用的各种津贴如物福补贴、生活补贴、恰当补贴等不变动。
1、岗位工资的套改
中学高级职称(或其他同级职称)一概按《事业单位专业技术人员根本工资规范表》套七级岗位，即930元，中学一级职称(或其他同级职称)一概套十级岗位，即680元，中学二级教员(或其他同级职称)套十二级岗位，即590元。不分取得职称先后。
2、薪级工资的套改
依据“任职年限”和“套改年限”对照《事业单位专业技术人员薪级工资套改表》，得到薪级工资级别，再对照《事业单位专业技术人员(管理人员、工人)根本工资规范表》，得到薪级工资。
3、套改年限
套改年限，是指工作年限与不计算工龄的在校学习时间兼并计算的年限，其中须扣除1993年以来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。
4、工改增加额计算公式
(岗位工资+薪级工资)+(岗位工资+薪级工资)*10%-(工改前职务工资+津贴)-工改前职务工资*10%=本次工改增加额。
针对农村学校教师队伍中存在的问题，根据国家现代化建设的目标要求，建议：
确立教师专业化建设目标。按照教师专业化目标要求，严把新教师入口关，从源头上提高教师的水平。对新教师要从师德修养、教育理想、学科知识、教学能力、信息技术、创新协作等诸方面严格考核，切实增强高素质教师的比重，以适应农村教育优质教师资源建设的需要。
重视改善学校教师学科结构。对学校建立学科教师结构数学模型，按照《义务教育课程设置方案》学科比重，确定学校专任教师结构比例，以切实保障农村学校实施素质教育的需要。
逐步控制好每年招聘新教师人数比例，按照学校教师学科结构数学模型，有计划地招聘各学科教师。防止招聘人数的大起大落，保障农村教师队伍年龄结构趋向合理，使农村学校新老教师之间，传帮带衔接和均衡更替，保障农村学校教育教学秩序平稳运行。按照现行男女教师不同退休年龄规定及其数理分布，科学的教师队伍年龄结构应该是，25~30岁占15%，31~40岁占30%，41~50岁占30%，51~60岁占25%。
解决农村教师评职称难问题。切实加强农村教师的业务、科研培训，轮流安排教师到城区先进学校跟班学习，尽快提高他们教学科研的能力和水平，培养一批农村教育领军教师。对于教学工作满25年的女性教师和满30年的男性教师，应当允许自然提高一个职称等级。
农村教师工作环境差，生活艰苦，应当实行农村艰苦地区教师优惠待遇，按照国务院“管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持”的原则，按照“省管县”的财政体制，可以实行全省统一教师工资标准办法，并对农村边远学校教师实行生活补贴的倾斜政策。
应当按照教师所获技术职称全额发放每月工资，另外，再根据学校教师人数、班级数量，确定学校年终绩效奖励数额和班主任津贴数额，这样，在考虑教师群体心理承受能力的基础上，实行绩效竞争。这既是对教师工作的肯定，又是对教师工作的激励，也消除了学校内部的紧张关系和诸多矛盾，有利于学校各项工作的健康开展，同时也符合国家加大教育投入的政策精神。
尽快将农村教师住房纳入地方保障房建设范围。可以采取教师购房，政府予以补贴的办法;也可以实行按照在农村学校工作年限，确定补贴比例的办法，以解决农村教师老有所居的后顾之忧。
对于年老病弱以及其他原因，不再适合教育教学而退出教育工作的人员，要有相应的社会生活保障，这样也好解决教师能进能出的问题，保障农村教育始终充满蓬勃活力。
有计划地流动农村学校教师。由于农村生源持续减少，农村学校教师出现超编，应当按照在符合教师编制总量的前提下，结合校长教师轮岗交流的要求，可以有计划地将长期在农村边远学校工作且年龄偏大的教师，调去城镇学校，这样既体现社会公平原则，也体现政府对农村老教师的人文关怀。
