期进行的适时教育。早期教育不是早期摧残，必须保持应有的理性，才能真正成为促进孩子生命成长的教育。
家庭早期教育重在启蒙，渗透在日常生活。早期教育借助游戏和活动启迪心智，培养习惯和兴趣，养成健全人格。它不同于知识传授，主要在于丰富感性认识，发展经验。我国教育家赵忠心提出：“早期教育的任务在于培养良好的生活习惯；学好母语；丰富感性知识，掌握生活常识。”这种启蒙教育主要依靠日常生活。“大自然、大社会都是活教材”，动物、植物、自然现象、社会生活环境等，就是早期教育最真实、最丰富的内容，摸一摸、看一看、听一听，孩子会获得最真实的经验。
家庭作为生命诞生和成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的“影子”。从一定程度上讲“国家命运掌握在家长手中”，父母势必要担负起教育子女的责任。早教机构可以在某种程度上弥补家庭教育的不足，可为父母提供一些方便和指导，但是早教机构永远不可能、也达不到父母对孩子发展所起到的作用。
好的早教机构绝不会试图取代父母的教育责任，而是加强家庭教育的指导，更好实现父母教育责任和价值；有良好早教意识的父母，更不会把自己陪伴孩子快乐成长的幸福和教育孩子成才的责任转交给别人，而是不断学习科学的教育理念和方法，更好地与孩子一起发展。有效的早期教育，应建立在良好家庭教育的基础上，并接受早教机构等专业机构和人员的帮助与指导。
A
