在今年《政府工作报告》中，对学前教育的发展这样定位：“要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管，一定要让家长放心安心。”全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱对此提出了三点建言，要办让家长放心安心的学前教育，应切切实实提高幼儿园教师的地位和待遇，让他们拥有职业的尊严和自豪感。同时，社会、家庭和幼儿园必须互信合作，家长应信任幼儿园老师，从而营造有利于孩子健康成长的环境。要多渠道增加学前教育资源供给，加强幼儿教师队伍建设，多途径提高和监管幼儿园教育质量。
提高幼儿园教师地位待遇 让他们有职业自豪感
刘焱表示，长期以来，幼儿园教师往往被看作带孩子的“保姆”，他们工作的专业性没有得到社会的尊重与认同，待遇偏低。学习成绩好的学生不愿意报考学前教育专业或学校，同时，普遍的低工资招不到合格的幼儿园教师，流失率高，稳定性也差。一个专业化的幼儿园教师，既要掌握有关幼儿保育方面的知识技能，也要掌握幼儿教育方面的知识技能，既要尊重热爱幼儿，也要能够合理要求幼儿。因此，要办好让人民放心、满意的学前教育，必须建设一支“高素质善保教的教师队伍”，不仅要加强教师教育，也必须重视提高幼儿园教师的地位与待遇，让“幼儿园教师”与中小学教师一样，也成为“令人羡慕的职业”。
家庭和幼儿园的互信就是学前教育领域的“和谐”
目前，幼儿园教师工作时间长，还同时面对几十个孩子，工作压力很大。刘焱提出，家长应信任大部分幼儿园老师，相信她们是敬业的、热爱孩子的。社会、家庭和幼儿园互信合作，才能更好地营造有利于孩子健康成长的环境。
多途径提高和监管幼儿园教育质量 技术化手段为辅
刘焱认为，通过技术化手段加强监管，只是保障幼儿权益的辅助手段。不能作为今年学前教育工作的主要内容。她建议将“运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管，一定要让家长放心安心”这句话，修改为：“要多渠道增加学前教育资源供给，加强幼儿教师队伍建设，多途径提高和监管幼儿园教育质量，一定要让家长放心安心。”
