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学校以教育部《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》为根本任务，以课堂教学为主阵地，通过研训一体促学习，赛训结合促提升的教研活动，逐步让老师们走在课改的前沿，勇于率先、领先、争先迈出课改的脚步。
本学期南站小学仍然以“五会”为学生的培养目标，以探索思维创新新课型全校大教研活动开展共两次，第一次由张静老师执教儿童哲学课《安的故事》，第二次由张静老师执教语文渗透课《麋鹿》，两节课在突出学科特点的基础上，思维导图的巧妙设计成为亮点。
儿童哲学课《安的故事》上关于“机遇”的话题，张琪老师让五年级的学生在充分发表、陈述个人见解的基础上，把思维的碰撞过程在老师的引导下用思维导图的形式进行有序、详细的整理和分类，最后用导图的形式把辩论的话题呈现出来。在此过程中，对于学生的叙事性思维和逻辑性思维的能力培养是一个挑战性的环节，较原有的儿童哲学课型有了新的突破，实践效果不错，学生的思维呈现有理有据，甚至有章可循，从全新的角度对少年儿童的成长提供了直观的研究视角。
语文课《麋鹿》是六年级上册的课文。教学重点是了解麋鹿的外形特点和生活习性，凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。张静老师结合语文新课程标准里提倡的自主、合作、探究的学习模式，利用思维导图的形式让学生对文本的篇章结构进行了梳理，学生自主学习的兴趣高涨，效果图文并茂。通过这样的环节设计，让人耳目一新。思维的训练让语言文字更涉及到许多与智力有关的认知过程:从提出计划,对对象基本结构的把握,故事情节的展开,到对故事中人物、地点以及故事发展中逻辑关系的安排,判断和推理,在头脑中解决问题……
打造创意课堂，培养灵动思维。学校鼓励老师们在新课程背景下因地制宜、因材施教，把有创造性的想法和构思在教学中进行实践与探索。“入芝兰之室，久而不闻其香，与之化矣。”营造乐学、向上、创新的教研氛围和环境相信对老师和学生实有潜移默化的作用的，且显而易见。祝愿南站小学的教研活动越来越充满生机与活力。
