篇一
自群众路线教育实践活动开展以来，学校根据市局统一部署，精心组织了形式多样的学习教育活动，通过学习关于“三严三实”的精辟论述，我深刻感受到这好比一把标尺，是衡量基层工作做的好不好的重要标准。作为一个基层学校的党员教师，工会*，对照自己的存在的问题，谈几点学习体会：
(一)精心备课，严格要求。我教的是研究生公共英语，坚持提前10-15分钟到教室，比绝大多数学生都到得早，言传身教才能使学生也做到守时，诚信。认真准备好课件，绝不满足于课本上的知识传授，总是力争在有限的教学时间内给学生呈现出既有较高质量内容又有生动活泼形式的课堂，让学生觉得这堂课是有很大收获的。在教学内容中注意积极的引导，不论是视频资料还是音频资料，都用经过时间考验之后的经典之作或是一致好评的现代作品，给学生潜移默化的影响，使他们知道英语文学的价值所在，培养学生的高尚品味，使他们自觉远离低级趣味。这就要求我自己对这些材料进行严格的筛选并熟记于心，只有先打动我自己，才能打动我的学生。这些课后的准备工作会占用很多业余时间，但是本着对课堂45分钟负责的精神，严格要求自己，精心备好课，我才可以对学生严格要求，不辜负他们的青春时光。
(二)认真细致，客观公正。每个学期我都给学生布置翻译和写作的作业。现在有“句酷批改网”这个网络平台可以帮助老师有效地监控学生的作业提交，但是网络改作文往往是粗略的，只能改皮毛，无法看精神。每一次作业，我要求学生修改到网络不再挑出错误为止。有的学生很认真，进行30、40多次的修改和提交，也有的学生只为交差，提交一次就再也不管。对于每次80、90人的作业批改，我做到踏踏实实，一句一句地进行检查纠正。虽然有时面对逻辑混乱，句法错误特多的作文深感无力，但还是要一句句指出错误，并且在给分和给评语的时候还要考虑不伤害学生的写作积极性。从某种意义上讲，任课老师踏实的工作作风，对整个班级的学风的形成具有直接的影响。在客观公正，尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况的基础上，把教学工作做好，并注重实际成效。
(三)松紧有度，人性化管理。作为研究生的任课老师，不是他们的导师，但是同样要言传身教，因为在这个学期里我们与学生打交道的时间甚至比导师还要多。每周六节课的时间都是对学生的各个方面可以施加影响的时间。针对研究生要参加的会议和学术活动比较多的情况，我设置了合理的请假制度，既严格考勤，又允许适度的请假，全力支持各位导师的工作，也能获得导师们对我们公共英语教学的全力支持。
(四)迎难而上，积极参与教学改革。作为党员教师，要有比普通群众跟强烈的责任意识和担当精神。在困难大、矛盾多的时候要积极动脑筋解决问题，推动教学改革的顺利进行。下个学期我们的研究生英语将开设选修课，我将在搞好常规教学的同时承担《英美文学选读》的教学任务，同时我自己对博士阶段的学习也将进入到预备开题的阶段，这些工作在时间上都有很多的要求，我决心按照“三严三实”的精神努力规划好学习与工作。
在其他工作如总支的宣传工作，支部的传帮带工作以及工会的各项工作中，我也要贯彻“三严三实”的精神，把工作做到细处，认真履行职责，争取最好的工作成效。
篇二
样的学习教育活动，达到了突出活动主题、深化学习效果的目的。近日，按照学校和教学部总支要求，我认真学习了*关于“三严三实”的精辟论述，并决心在实际工作中贯彻到底。
作为一名普通高校教师，对“严以修身、严以用权、严以律己”，“谋事要实、创业要实、做人要实”最深的体会就是要紧密结合自己的教育教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上作出突出的成绩。
在“三严三实”方面，我坚持给学生以正确的引导，加强自身修养，为学生树立榜样，主要是做好以下几个方面：
一、“三严三实”是作风建设的标杆，焦裕禄同志是践行“三严三实”的典范
“三严三实”明确了作风建设的新要求、新标准。严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚道德情操，自觉抵制歪风邪气，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高为人民服务的能力。严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子，任何时候都不搞特权，不以权谋私。严以律已，就是要心存敬畏，手握戒尺，勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况，符合客观规律，符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。创业要实，就是要脚踏实地，真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、办老实事，襟怀坦白、公道正派。“三严三实”直指为人为政的根本、切中干事创业的要害，既是对古今中外修己正身之道的凝练和提升，也是对党员干部牢记宗旨、永不忘本的明确要求。
焦裕禄精神内涵极为丰富，将其概括为“‘心中装着全体人民、唯独没有他自己’的公仆情怀;凡事探求就里、‘吃别人嚼过的馍没味道’的求实作风;‘敢教日月换新天’、‘革命者要在困难面前逞英雄’的奋斗精神;艰苦朴素、廉洁奉公、‘任何时候都不搞特殊化’的道德情操”。从焦裕禄的精神中，我们不难看出，焦裕禄同志是党的群众路线忠实的执行者和贯彻者，是践行“三严三实”的典范。
二、聚焦“四风”、对照焦裕禄精神和“三严三实”的要求，本人问题不少：
1、形式主义方面：
总认为自己已经是优秀教师，在教育教学方面有一些见解，因此对待政治学习和业务学习态度不积极，存在一定的形式主义;在工作布置中，习惯于开展形式上的活动，对活动的效果考虑的不够。比如对中国工会十六大文件的学习，只是按教育局要求布置了一下，没有检查学习的效果;群众文化健身活动只注重开展了教育局组织的比赛活动，对教职工文体活动的广泛性、参与性、方便性、经常性考虑的不多;参加政治学习，应付场面、记记笔记、没有把所学的理论运用到实际工作中，由于分管的工作不多，平时又经常忙于教学工作，深入职工群众的时间不多;参加党委会或班子会，主动发表意见的时候少，大家同意的自己也就不再说什么，有得过且过的思想;对工会的校务公开、民主监督职能和维权职能，表面文章做的多，实际工作做的少。
2、在官僚主义方面：
主要是群众意识不强，为教职工服务的宗旨不够：不能经常到分管的处室之中调研，主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题;在工作上对教职工情况的了解主要靠听个别交谈和工会小组长汇报，不够全面系统，联系群众不广泛，与一线教师谈心交流少，直接听取群众意见不及时不全面，对教职工思想状况、生活情况了解不全面，帮助职工解决实际困难不多;关心教职工身心健康不够，各种文体活动开展较少。限于教学工作繁重和学校经费困难，教职工健康有益的活动开展也不多。这些都是宗旨观念淡薄，群众意识差的表现。比如学校有几名在职教职工，因为各种原因生活上出现了一定的困难，至今也没能亲自家访一家，只是帮助解决一点困难补助，发放一点慰问品，显得关爱关心的不够。
3、在享乐主义方面：
享乐主义的思想较明显，虽然自己只是一个基层学校的教师，但只要能享受到的，自己也很少拒绝过，单独办公室面积明显超过了相关规定，一些应酬聚会自己也是参加过，发给的纪念品也接受过，公费出差也借机旅游过一些景区，所有这些一是影响工作效率，损害人民利益，浪费国家资源;思想和精神存在一定程度的颓废，有时不太追求上进，总感觉工会*没什么可做的，不能很好的为教职工办实事，贪图享受，这样势必造成工作的延误，长此以往更会腐蚀自己的思想，作出违规违纪之事;工作上图安逸，工作时间在上网查找教学资料的同时也浏览过其他网页，显得进取心不强。有时候不愿意多管事，总有多一事不如少一事的思想。
4、在奢靡之风方面：
作为一名党员，执行廉政规定标准不高，作为学校的工会*，有时参加过与自己没有关系的接待和饭局;在工会经费的使用过程中，有时候控制不严，存在一些浪费现象;有时利用自己的身份，有为自己亲朋好友和学生的小孩入学和编班讲情，并因此而接受宴请和礼品的现象。
对照焦裕禄精神和“三严三实”的要求，我进一步认识到了离一个合格的共产党员还有很大的差距。今后要始终以“三严三实”为标尺，严格要求自己，踏踏实实做好本职工作，为学校发展作出贡献。
