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甘肃省临夏回族自治州跨县解决149名教师两地分居(二)

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些教师真的很不容易,现在总算让他们如愿以偿,可以安心从教了。”陶永鹏说,政府“搭鹊桥”让分居教师团聚,调动了广大农村教师的工作积极性,也为教育均衡发展注入了强大动力。

短评

只要愿意办,总会有法子

■杨国营

夫妻教师长期两地分居,是师资队伍建设中一大不稳定因素。甘肃临夏较好地解决了这一难题,为教师解除了后顾之忧,其正面导向意义,自不待言。

夫妻教师两地分居问题在我国不少地方都存在,中西部农村地区尤为突出。虽然很多地方出台了解决夫妻教师两地分居问题的政策,但通常在职称、年限、地域等方面设置了较高的门槛,程序较为复杂,没有从根本上解决问题。

解决夫妻教师两地分居问题,是在教师队伍建设工作中贯彻“以人为本”精神的体现,是教育部门的一项民心工程、师心工程。教师合法权益不应止于工资、社保、奖励等层面,还应深入教师内心,关怀他们的生活权益,这也符合党的十八大提出的“要加强教师队伍建设,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的要求。

编制不足、影响教学、经济落后、其他部门不支持……谈到解决夫妻教师两地分居问题,一些地方总能搬出一大堆理由。然而,属于老少边穷地区的临夏,却能在解决夫妻教师两地分居问题上取得实效,充分说明解决问题的关键不在于经济是否发达、编制是否充裕等外部因素,而在于教育主管部门是否把“尊师重教”四个字放在心里,还是仅仅喊在嘴上、停在纸上。

临夏的这些教师是幸运的也是幸福的。但在甘肃其他地方,在全国其他地区,还有多少两地分居的夫妻教师?当地有关部门是否听到了他们的心声?何时才能行动起来?


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