很多家长和考生在填报志愿的时候，不注意河南科技大学在四川招生的重要信息，其中包含这个学校在四川招生计划人数、招生计划专业代码、专业学制学费、该专业有哪些具体要求等数据，这些信息非常重要，在填报时一定要了解清楚，本文小编帮大家整理了河南科技大学高考在四川招生人数和招生专业代码的历年数据，供大家参考！
一、河南科技大学在四川招生计划和招生专业人数代码
1、河南科技大学在四川的招生计划车辆工程（(西苑校区)）招生录取人数为5人;
2、河南科技大学在四川的招生计划材料类（(开元校区)(包含专业:冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、功能材料)）招生录取人数为6人;
3、河南科技大学在四川的招生计划土木工程（(开元校区)）招生录取人数为4人;
4、河南科技大学在四川的招生计划食品科学与工程（(开元校区)）招生录取人数为4人;
5、河南科技大学在四川的招生计划乳品工程（(开元校区)）招生录取人数为4人;
二、河南科技大学在四川高考普通批次招生计划和招生专业人数代码
1、2022年河南科技大学在四川普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 数学类 （(开元校区)(包含专业:数学与应用数学、信息与计算科学)） | 5 | 四川 | 2022 / 本一 | 13 | - | 理科 |
| 工程力学 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 17 | - | 理科 |
| 机械类 （(西苑校区)(包含专业:机械设计制造及其自动化、机械电子工程)） | 9 | 四川 | 2022 / 本一 | 18 | - | 理科 |
| 车辆工程 （(西苑校区)） | 5 | 四川 | 2022 / 本一 | 25 | - | 理科 |
| 材料类 （(开元校区)(包含专业:冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、功能材料)） | 6 | 四川 | 2022 / 本一 | 28 | - | 理科 |
| 材料化学 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 30 | - | 理科 |
| 电气工程及其自动化 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 33 | - | 理科 |
| 电子信息类 （(开元校区)(包含专业:电子信息工程、通信工程)） | 6 | 四川 | 2022 / 本一 | 36 | - | 理科 |
| 电子科学与技术 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 37 | - | 理科 |
| 自动化 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 39 | - | 理科 |
| 物联网工程 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 47 | - | 理科 |
| 土木工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 49 | - | 理科 |
| 化学工程与工艺 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 52 | - | 理科 |
| 制药工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 53 | - | 理科 |
| 环境工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 57 | - | 理科 |
| 食品科学与工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 60 | - | 理科 |
| 乳品工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 63 | - | 理科 |
| 建筑类 （(开元校区)(包含专业:建筑学、城乡规划)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 64 | - | 理科 |
| 植物生产类 （(开元校区)(包含专业:农学、种子科学与工程)） | 6 | 四川 | 2022 / 本一 | 67 | - | 理科 |
| 临床医学 （(开元校区)） | 5 | 四川 | 2022 / 本一 | 75 | - | 理科 |
| 医学检验技术 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2022 / 本一 | 79 | - | 理科 |
| 会计学 （(开元校区)） | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 86 | - | 理科 |
| 经济学 | 3 | 四川 | 2022 / 本一 | 01 | - | 文科 |
| 法学类 | 2 | 四川 | 2022 / 本一 | 04 | - | 文科 |
| 英语 | 8 | 四川 | 2022 / 本一 | 10 | - | 文科 |
| 工商管理类 | 12 | 四川 | 2022 / 本一 | 85 | - | 文科 |
2、2021年河南科技大学在四川普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 经济学 | 3 | 四川 | 2021 / 本一 | 01 | - | 文科 |
| 金融学 | 3 | 四川 | 2021 / 本一 | 02 | - | 文科 |
| 国际经济与贸易 | 3 | 四川 | 2021 / 本一 | 03 | - | 文科 |
| 法学类 （(包含专业法学、知识产权)） | 6 | 四川 | 2021 / 本一 | 04 | - | 文科 |
| 外国语言文学类 （(包含专业英语、商务英语)(招收英语语种考生)） | 6 | 四川 | 2021 / 本一 | 10 | - | 文科 |
| 工商管理类 （(包含专业工商管理、市场营销、电子商务、旅游管理)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 85 | - | 文科 |
| 经济学 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 01 | - | 理科 |
| 金融学 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 02 | - | 理科 |
| 数学类 （(开元校区)(包含专业数学与应用数学、信息与计算科学)） | 10 | 四川 | 2021 / 本一 | 13 | - | 理科 |
| 机械类 （(西苑校区)(包含专业机械设计制造及其自动化、机械电子工程)） | 9 | 四川 | 2021 / 本一 | 18 | - | 理科 |
| 车辆工程 （(西苑校区)） | 5 | 四川 | 2021 / 本一 | 25 | - | 理科 |
| 材料类 （(开元校区)(包含专业冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程)） | 6 | 四川 | 2021 / 本一 | 28 | - | 理科 |
| 电气工程及其自动化 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 33 | - | 理科 |
| 电子信息类 （(开元校区)(包含专业电子信息工程、通信工程)） | 3 | 四川 | 2021 / 本一 | 36 | - | 理科 |
| 电子科学与技术 （(开元校区)） | 7 | 四川 | 2021 / 本一 | 37 | - | 理科 |
| 自动化 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 39 | - | 理科 |
| 计算机科学与技术 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 42 | - | 理科 |
| 物联网工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 47 | - | 理科 |
| 土木工程 （(开元校区)） | 5 | 四川 | 2021 / 本一 | 49 | - | 理科 |
| 食品科学与工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 60 | - | 理科 |
| 建筑类 （(开元校区)(包含专业建筑学、城乡规划)） | 8 | 四川 | 2021 / 本一 | 64 | - | 理科 |
| 临床医学 （(开元校区)） | 6 | 四川 | 2021 / 本一 | 75 | - | 理科 |
| 医学检验技术 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 79 | - | 理科 |
| 会计学 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2021 / 本一 | 86 | - | 理科 |
3、2020年河南科技大学在四川普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 经济学 | 3 | 四川 | 2020 / 本一 | 01 | - | 文科 |
| 金融学 | 3 | 四川 | 2020 / 本一 | 02 | - | 文科 |
| 国际经济与贸易 | 3 | 四川 | 2020 / 本一 | 03 | - | 文科 |
| 法学类 （(包含专业法学、知识产权)） | 6 | 四川 | 2020 / 本一 | 04 | - | 文科 |
| 中国语言文学类 （(包含专业汉语言文学、汉语国际教育)） | 6 | 四川 | 2020 / 本一 | 08 | - | 文科 |
| 工商管理 | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 84 | - | 文科 |
| 经济学 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 01 | - | 理科 |
| 金融学 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 02 | - | 理科 |
| 数学与应用数学 （(开元校区)） | 5 | 四川 | 2020 / 本一 | 13 | - | 理科 |
| 信息与计算科学 （(开元校区)） | 5 | 四川 | 2020 / 本一 | 14 | - | 理科 |
| 机械类 （(西苑校区)(包含专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程)） | 8 | 四川 | 2020 / 本一 | 19 | - | 理科 |
| 车辆工程 （(西苑校区)） | 5 | 四川 | 2020 / 本一 | 25 | - | 理科 |
| 金属材料工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 31 | - | 理科 |
| 电气工程及其自动化 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 35 | - | 理科 |
| 电子信息类 （(开元校区)(包含专业：电子信息工程、通信工程)） | 6 | 四川 | 2020 / 本一 | 38 | - | 理科 |
| 电子科学与技术 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 39 | - | 理科 |
| 自动化 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 41 | - | 理科 |
| 计算机科学与技术 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 43 | - | 理科 |
| 物联网工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 47 | - | 理科 |
| 土木工程 （(开元校区)） | 5 | 四川 | 2020 / 本一 | 49 | - | 理科 |
| 食品科学与工程 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 60 | - | 理科 |
| 建筑类 （(开元校区)(包含专业：建筑学、城乡规划)） | 8 | 四川 | 2020 / 本一 | 64 | - | 理科 |
| 临床医学 （(开元校区)） | 5 | 四川 | 2020 / 本一 | 74 | - | 理科 |
| 医学检验技术 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 78 | - | 理科 |
| 会计学 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 86 | - | 理科 |
| 电子商务 （(开元校区)） | 4 | 四川 | 2020 / 本一 | 91 | - | 理科 |
(1)、安徽建筑大学VS河南科技大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(4)、河南科技大学VS重庆交通大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(5)、西安体育学院VS河南科技大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(6)、广东石油化工学院VS河南科技大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(7)、辽宁师范大学VS河南科技大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(8)、成都体育学院VS河南科技大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(9)、河南科技大学高考在北京招生人数和招生专业代码是多少?附招生计划
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(10)、河南科技大学VS福建中医药大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(11)、昆明学院VS河南科技大学对比哪个好?附区别排名和最低分
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(12)、河南科技大学工程力学专业分数线是多少?附最低分排名
选择什么专业是每年让考生家长头疼的一件事情，如果是特别好的名校这个问题其实不用太纠结，但是如果是一般学校专业就很重要了。本文高考查询网根据高考升学网院校库免费查询系统，帮大家整理了河南科技大学工程力学专业分数线是多少的信息，如果你对该专业感兴趣下面是该专业的所有录取最低分和位次排名数据。 一、河南科技大学工程力学专业分数线是多少 1、在河南高考2021年河南科技大学工程力...查看更多
三、河南科技大学最新学校简介
河南科技大学(简称河科大，英文简称：HAUST)坐落于“千年帝都，牡丹花城”、中原城市群副中心城市—洛阳，是国家国防科技工业局与河南省人民政府共建高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家知识产权试点高校、国家级专业技术人员继续教育基地、教育部首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、河南省重点建设的三所高水平综合性大学之一。学校1952年创建于北京。上世纪50年代中期，应国家工业基地建设布局的需要迁至洛阳，1958年更名为洛阳工学院，隶属于国家机械工业部。1998年，划转至河南省管理。2002年，河南省委、省政府为优化全省高等教育结构布局，报经国家教育部批准，由洛工、洛医、洛农合并组建河科大。国务院总理*（时任河南省人民政府省长）亲自为学校颁授校牌，并指出“组建河南科技大学是省委、省政府实施‘科教兴豫’战略的重大举措……河南科技大学要以创建高水平大学为目标，办成国内先进、居于省内高校前列、具有自身特色的一所综合性大学”。长期以来，学校秉承“明德博学、日新笃行”的校训和“育人为本、学术至上”的办学理念，发扬“自强不息、追求卓越”的河科大精神，突出内涵发展，着力提高人才培养质
