本文主要帮大家完整的整理了历年辽宁师范大学在山东录取分数线的录取数据,包含历年辽宁师范大学在山东录取最低分、辽宁师范大学在山东历年录取人数和最低位次数据,希望对山东考生报考辽宁师范大学有帮助!
一、辽宁师范大学在山东录取分数线
从辽宁师范大学在山东的历年取分数线数据中,我们可以看到辽宁师范大学在山东录取最低分大约在510分到554分,录取位次在127302到21492区间,下面是历年辽宁师范大学在山东的录取分数线
1、辽宁师范大学在山东2022年综合最低录取分数线是510分,最低录取排名位次在127302名;
2、辽宁师范大学在山东2022年综合最低录取分数线是548分,最低录取排名位次在61661名;
3、辽宁师范大学在山东2021年综合最低录取分数线是519分,最低录取排名位次在111537名;
4、辽宁师范大学在山东2021年综合最低录取分数线是550分,最低录取排名位次在60350名;
5、辽宁师范大学(中外合作)在山东2020年综合最低录取分数线是539分,最低录取排名位次在98364名;
二、辽宁师范大学在山东历年录取分数线
1、辽宁师范大学在山东2022年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 山东 | - | 综合 | 1段 | 510 | 127302 | 10 |
2022 | 山东 | - | 综合 | 1段 | 548 | 61661 | 6 |
2、辽宁师范大学在山东2021年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 山东 | - | 综合 | 1段 | 519 | 111537 | 6 |
2021 | 山东 | - | 综合 | 1段 | 550 | 60350 | 10 |
3、辽宁师范大学在山东2020年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 山东 | - | 综合 | 1段 | 539 | 98364 | 6 |
2020 | 山东 | - | 综合 | 1段 | 569 | 55979 | 4 |
4、辽宁师范大学在山东2019年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 山东 | - | 理科 | 本科 | 535 | 69105 | 3 |
2019 | 山东 | - | 理科 | 本科 | 556 | 47708 | 4 |
2019 | 山东 | - | 文科 | 本科 | 547 | 21492 | 3 |
5、辽宁师范大学在山东2018年最低录取分数线
年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 山东 | - | 理科 | 本科 | 531 | 77511 | 3 |
2018 | 山东 | - | 理科 | 本科 | 561 | 47817 | 4 |
2018 | 山东 | - | 文科 | 本科 | 554 | 22154 | 3 |
三、辽宁师范大学介绍
辽宁师范大学是一所省属重点大学,坐落在中国北方美丽的海滨城市——大连,是辽宁省“双一流”建设“国内高水平大学”重点建设高校、教育部“卓越中学教师培养计划”实施学校、辽宁省教育事业发展联盟理事长单位,是辽宁省基础教育师资培养与继续教育基地、教育科学研究咨询基地、高校师资培训基地、适应地区经济建设与社会发展需要的科研基地,现已成为辽宁省最大的、起示范带头作用的教师教育中心。 作为新中国诞生后首批建立的高等师范院校之一,学校始建于1951年9月,初建时为旅大师范专科学校。1953年4月,更名为大连师范专科学校。1958年7月,大连师范专科学校和大连外国语专科学校合并,组建大连师范学院。1960年7月,更名为辽宁师范学院。1983年12月,更名为辽宁师范大学。 70年来,学校与祖国共奋进,与时代同发展,砥砺耕耘,自强不息,先后为国家和社会培养了25万余名合格人才。学校始终坚持*办学方向,全面贯彻党和国家教育方针,秉承“厚德博学、为人师表”校训,秉持“以人为本、质量至上”办学理念,在培养科学精神与人文精神相融合、实践能力强的高级专门人才的同时,积极致力于现代教师。