朔州师范高等专科学校在河北的录取分数线多少分?附历年最低分

本文主要帮大家完整的整理了历年朔州师范高等专科学校在河北录取分数线的录取数据，包含历年朔州师范高等专科学校在河北录取最低分、朔州师范高等专科学校在河北历年录取人数和最低位次数据，希望对河北考生报考朔州师范高等专科学校有帮助！

一、朔州师范高等专科学校在河北录取分数线

从朔州师范高等专科学校在河北的历年取分数线数据中，我们可以看到朔州师范高等专科学校在河北录取最低分大约在343分到372分，录取位次在204069到64986区间,下面是历年朔州师范高等专科学校在河北的录取分数线

1、朔州师范高等专科学校在河北2022年历史最低录取分数线是405分，最低录取排名位次在93252名;

2、朔州师范高等专科学校在河北2021年历史最低录取分数线是430分，最低录取排名位次在85244名;

3、朔州师范高等专科学校在河北2022年物理最低录取分数线是407分，最低录取排名位次在204069名;

4、朔州师范高等专科学校在河北2021年物理最低录取分数线是375分，最低录取排名位次在185445名;

5、朔州师范高等专科学校在河北2020年理科最低录取分数线是418分，最低录取排名位次在185788名;

二、朔州师范高等专科学校在河北历年录取分数线

1、朔州师范高等专科学校在河北2022年最低录取分数线

年份	招生省份	选科要求	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2022	河北	-	历史	专科	405	93252	150
2022	河北	-	物理	专科	407	204069	150

2、朔州师范高等专科学校在河北2021年最低录取分数线

年份	招生省份	选科要求	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2021	河北	-	历史	专科	430	85244	85
2021	河北	-	物理	专科	375	185445	85

3、朔州师范高等专科学校在河北2020年最低录取分数线

年份	招生省份	选科要求	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2020	河北	-	理科	专科	418	185788	40
2020	河北	-	文科	专科	454	64986	40

4、朔州师范高等专科学校在河北2019年最低录取分数线

年份	招生省份	选科要求	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2019	河北	-	理科	专科	380	191512	34
2019	河北	-	文科	专科	439	72107	34

5、朔州师范高等专科学校在河北2018年最低录取分数线

年份	招生省份	选科要求	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2018	河北	-	理科	专科	343	189708	20
2018	河北	-	文科	专科	372	89860	35

1、朔州师范高等专科学校在陕西的录取分数线多少分?附历年最低分

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2、朔州师范高等专科学校在甘肃的录取分数线多少分?附历年最低分

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3、朔州师范高等专科学校小学数学教育专业分数线是多少?附最低分排名

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4、朔州师范高等专科学校小学教育专业分数线是多少?附最低分排名

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5、朔州师范高等专科学校高考在贵州招生人数和招生专业代码是多少?附招生计划

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6、朔州师范高等专科学校在贵州的录取分数线多少分?附历年最低分

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7、朔州师范高等专科学校高考在云南招生人数和招生专业代码是多少?附招生计划

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8、朔州师范高等专科学校在云南的录取分数线多少分?附历年最低分

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9、朔州师范高等专科学校音乐教育专业分数线是多少?附最低分排名

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10、朔州师范高等专科学校在宁夏的录取分数线多少分?附历年最低分

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11、朔州师范高等专科学校舞蹈教育专业分数线是多少?附最低分排名

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12、朔州师范高等专科学校高考在青海招生人数和招生专业代码是多少?附招生计划

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三、朔州师范高等专科学校介绍

—— 办学历史 学校创办于1949年3月，是山西省建校较早的师范学校。1949年11月起，先后称朔县师范、朔州师范、雁北师范学院朔州分院、山西大同大学朔州师范分校；2012年9月15日，省政府批复学校升格为朔州师范高等专科学校；2013年5月15日，教育部函复备案，正式批准在原山西大同大学朔州师范分校的基础上建立朔州师范高等专科学校。 朔州师范高等专科学校属于专科层次的普通高等学校，由省人民政府领导，朔州市人民政府管理，教学工作接受省教育厅的检查和指导。目前学校内设15个内设机构，设置中文、外语、数计、自然科学、政史、学前教育、体育、美术、音乐9个系和思想政治教育教学部，现有全日制在校生5125人。学校先后为晋西北及周边地区的党政机关、企事业单位、各级各类学校培养和输送4万名人才。 ——办学理念先进 发展定位：学校坚持中国*办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢固确立教学工作的中心地位，落实立德树人的根本任务。按照“稳定规模、优化结构、提高质量、增强效益”的发展战略，不断改善办学条件，加强教师队伍建设，规范教育教学管理，提高人才培养质量，实。