本文主要帮大家完整的整理了历年湖北经济学院法商学院在广东录取分数线的录取数据，包含历年湖北经济学院法商学院在广东录取最低分、湖北经济学院法商学院在广东历年录取人数和最低位次数据，希望对广东考生报考湖北经济学院法商学院有帮助！
一、湖北经济学院法商学院在广东录取分数线
从湖北经济学院法商学院在广东的历年取分数线数据中，我们可以看到湖北经济学院法商学院在广东录取最低分大约在421分到474分，录取位次在169204到56150区间,下面是历年湖北经济学院法商学院在广东的录取分数线
1、湖北经济学院法商学院在广东2022年历史最低录取分数线是482分，最低录取排名位次在56150名;
2、湖北经济学院法商学院在广东2021年历史最低录取分数线是491分，最低录取排名位次在56972名;
3、湖北经济学院法商学院在广东2022年物理最低录取分数线是487分，最低录取排名位次在163686名;
4、湖北经济学院法商学院在广东2021年物理最低录取分数线是477分，最低录取排名位次在165493名;
5、湖北经济学院法商学院在广东2020年理科最低录取分数线是451分，最低录取排名位次在166944名;
二、湖北经济学院法商学院在广东历年录取分数线
1、湖北经济学院法商学院在广东2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 广东 | 历史+不限 | 历史 | 本科 | 482 | 56150 | 6 |
| 2022 | 广东 | 物理+不限 | 物理 | 本科 | 487 | 163686 | 4 |
2、湖北经济学院法商学院在广东2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 广东 | 历史+不限 | 历史 | 本科 | 491 | 56972 | 6 |
| 2021 | 广东 | 物理+不限 | 物理 | 本科 | 477 | 165493 | 4 |
3、湖北经济学院法商学院在广东2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 广东 | - | 理科 | 本科 | 451 | 166944 | 4 |
| 2020 | 广东 | - | 文科 | 本科 | 481 | 56978 | 6 |
4、湖北经济学院法商学院在广东2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 广东 | - | 理科 | 本科 | 421 | 169204 | 4 |
| 2019 | 广东 | - | 文科 | 本科 | 498 | 59244 | 6 |
5、湖北经济学院法商学院在广东2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 选科要求 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 广东 | - | 文科 | 本科 | 474 | 71111 | 10 |
三、湖北经济学院法商学院介绍
湖北经济学院法商学院是2003年3月经国家教育部批准设立，湖北经济学院、湖北亿优物业管理有限责任公司合资合作共同举办的非营利性全日制普通本科高等学校。座落在风景秀丽的武汉汤逊湖畔，占地面积500余亩，是一所人文、生态的现代化大学。建院以来，学院始终坚持走与举办高校——湖北经济学院“资源共享、优势互补、长期依存、共同发展”的道路，紧盯经济社会发展需求设置专业，逐步形成了以经济学、管理学为主，法学、文学、艺术学、工学等多学科协调发展的格局。开设有27个本科专业、11个专科专业，在校生规模稳定在11000人。教育大计，教师为本。学院按照“数量充足、结构合理、素质优良、能力提升”和“共享一批、引进一批、签约一批”的思路，加强师资队伍建设，建立了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的教育教学团队。学校现有教师643人，其中专任教师516人，副高以上职称教师295人，占比57%。学院拥有一批经验丰富的专兼职双师型教师。立德树人，以生为本。学院全面贯彻党的教育方针，坚持*办学方向，践行*核心价值观，围绕“应用型复合型创新型”人才培养目标，大力实施“质量立。
