上海秋季高考物理试卷，就其结构而言与历年并无差异，阅读量大致与去年相当，计算量则略有减少，在难度上有较好的梯度分布。作为3+1高考模式的最后一年，试卷呈现稳中带新的特点。
试卷坚持对物理基本概念和基本能力的考核。为了强调教材在教学中的重要地位，今年物理试题继续保持了近年对课本的重视程度。概念题的材料以高中物理教材为主，考查中侧重了物理概念表述的准确性、合理性，引导学生能认真研读教材，理解物理概念的内涵，也希望高中物理教学或复习不要抛开课本而沉湎于题海之中。实验题也大多取材于学生做过的实验，旨在考查学生观察现象、实际操作、利用图线获得实验结果的能力，让学生能真正对待每一个物理实验，理解其对物理学习的重要性。
试卷坚持对物理过程分析的考查，促进在教与学的过程中更加重视物理知识的形成。试卷中有相当一部分试题体现了对学生理解、分析和推理能力的考查。如关于“水银柱移动”的试题，需要学生分析评价并展现正确的思维过程，其目的是希望改变物理学习中过度训练的现象。试卷中有较多题目要求学生能分析物理过程、建立物理模型，有清晰的物理图像。有些试题如果概念、图像清晰，可以较为简捷求解，否则这些题目虽然也能得到正确的解答，但可能会花费较多的时间。这就是希望学生在学习过程中更重视对于问题的理解，而不是简单地以做练习题来代替学习。简言之，就是希望学生学会想问题，而不是学会做习题。
试卷坚持了结合生活、联系实际的风格。试题中所提及的“全国首个户外风洞飞行体验装置”，就是以今年在上海举行的首次大型户外活动中的一项活动为背景，分析内在的物理规律;又如“风速仪”的试题，虽然这一设备对学生来说是个全新的仪器，但学生可以根据所给的工作原理说明以及所配的结构示意图推断并分析其中的物理问题。物理作为一门紧密联系实际的学科，运用实际情景在考查学生分析问题、解决问题能力的同时，也更能激发学生关注实际生活、探索科学奥秘的兴趣。
总之，今年物理高考卷整体架构合理，试题背景适合学生理解，考核重点突出且具有较好的坡度，为不同水平的考生提供了发挥的平台。
立足学科本位凸显能力考查
??上海高考化学卷评析
课程标准是教材编写、教学评估和考查命题的依据。高考化学试题如果能与课程标准保持较好的一致，对教师按照课程标准完成教学任务能产生积极的影响。因此的上海高考化学卷严格遵循课程标准以及考试手册所规定的知识内容与认知要求，充分考虑到知识的覆盖面、试题的知识内容、知识深度、知识广度和知识分布尽量与考试手册所要求的测量目标相一致，以期公平、公正、准确地考查学生的真实水平。具体体现如下：
1、注重试题的原创性
今年是上海化学高考的最后一年，既要求稳，尽量与往年考题在命题理念上保持一致;又要求变，避免与往年的考题及各区的模考试题相同。今年的试题做到旧中有新、新中系旧，主要体现了两大特点：一是旧瓶装新酒，换酒不换味。如考题1的轴烯、考题5有机命名、考题11的合成导电高分子、考题四的NaCN超标的废水处理、CO2的捕集利用……尽管面孔生，背景新，考点却依旧。二是瓶中仍原酒，酒却不原味，设问的角度变了，考查的知识点变了，思维的角度变了，如试题2、4、7、8、11、12等。
2、注重试题的科学性
试题在充分考虑到知识的覆盖面，试题的知识内容、知识深度、知识广度和知识分布与考试手册所要求的测量目标相一致以外，特别注重试题的科学性。对题干中的每一字、词、句逐一推敲，反复修改，如试题1、7、9、11、12、15、19、20、21、27、33、36等，做到科学、严谨、规范。对问答题的设问做到科学、合理、简洁，答案科学准确。
3、回归课本，注重基础
今年的考题注重回归书本，注重基础的考查。如考题6、12、14、15、16、20、32及第六大题，都是源于书本最基础的电解质溶液、基本实验、化学平衡、能量转化等化学知识，考查学生对书本知识的理解的掌握情况，有助于引导中学教师在化学教学过程中重视教材、深刻地理解教材，更好地灵活运用教材。
4、立足化学学科本位
化学学科的特点是在原子分子水平上研究物质的组成、结构、应用以及它们和物质性质的关系。化学是人类认识世界、改造世界、保护世界的有力武器。试题中充分突出化学在生产、生活中的重要作用，立足化学学科本位，彰显化学基本观念。试题2、14及第七大题都是考查工业生产中的化学有关知识;试题10让学生从化学反应的微观层面认识化学反应的本质;试题四考查污水的处理过程中的化学知识，试题七、八的有机题考查学生对有机物结构和性质，充分体现了化学与生活、生产、社会的密切关系，反映了化学学科的本质特点。
5、凸显化学学科能力考查
注重基础知识与学科能力的有机结合，凸显思维能力考查，是今年命题的宗旨。如试题1、3、4、5、6、7、8、10、11、13、19，四、五大题都着重考查学生化学基本概念、基本理论的应用和判断能力;8、10、14、30、39考查学生分析应用图、表的能力;2、9、12、15、18、20、21及六、八、九大题考查学生运用元素化合物、有机物知识进行分析、判断、推理能力及化学实验能力;23、32、六大题考查学生的语言文字组织和表达能力;39、40考查学生的实验探究和化学思维的创新能力;17、22、25、38、十大题考查学生的化学计算能力。全卷处处体现了对学生化学思维能力的考查。
总之，的高考化学试题，回归课本，聚焦课堂，立足学科本位，突出能力考查，题干简洁，设问指向明确，答案赋分合理，能较好地考查学生的能力差异，有利于考生的临场发挥，对中学化学教学也有一定的积极引导作用。
知识联系实际考查注重创新
??上海高考生命科学卷评析
高考生命科学(上海)试卷的主要体现了四个联系和六个稳定。
试卷主要体现了四个联系：
(1)知识背景与学生实际生活的紧密联系。
(2)知识背景与学科最新发展的密切联系。
(3)知识背景与创新思维考查的恰当联系。
(4)知识背景与中学教学实际的选择联系。
总的来说，以中学这个教学环境为基础，以课程标准为依据，根据学科特点，结合学科的发展，充分体现了对学生创新思维和创新能力的考查。同时，也体现了对中学教学的一定的引导性，对中学生学习生命科学知识的指导性。
作为上海“3+1”高考模式的最后一次命题，因此高考生命科学(上海)试卷的命题，在形式和目标上都主要体现了一个“稳”字：
(1)试卷信息量的稳定。
试卷的信息量对学生阅读、答题速度的影响还是比较明显，因此，有效地控制信息量可以给学生充分思考的时间，为学生稳定发挥自身能力奠定了基础。
(2)试卷试题数量的稳定。
学生在答题过程中容易受到一些试卷上的非学科因素的影响。因此，保证试题数量的稳定，也对学生答题情绪的稳定，也有积极的暗示作用，也利于学生在稳定的状态在发挥出真实的水平。
(3)试卷试题涉及知识面的稳定。
学生在答题过程中更容易受到一些试卷上的学科因素的影响。因此试卷试题主要涉及教材的主干知识，全卷没有生僻、冷门的考题，是在全面考查的基础上考查最能体现学科本质的知识，避免学生因偏、冷的“小众”知识影响能力的正常发挥。
(4)试卷试题考查知识目标的稳定。
试卷试题考查知识目标仍然以课程标准为主要目标，主干知识的考查仍然以九个主题知识为模块，以综合题的形式进行考查，考查与主题有关的相关知识，以及相关的基础实验的原理、步骤。
(5)试卷试题测量的能力目标的稳定。
试卷试题测量的能力目标继续以考查生命科学思维的五个方面为主，突出对学生对生命科学现象或事实进行分析、判断或推理能力的考查，同时要求学生建立从图、表等中获取有效信息，并能与已有知识的正确整合的能力，也对学生的学科表达能力作了适当的考查。
(6)试卷试题的测量难度的稳定。
试卷试题的测量难度充分考虑了各方面的因素，做到了稳中稍有降低。试卷在测量难度遵循了测量的要求，也基本维持了历年的难度，在不影响充分展现学生的思维过程并能对学生的思维品质作一定水平上区分的基础上，有了适当的降低，为新模式的开展进行适当的探索。
