2019年全国高考语文科共有8套试卷，其中教育部考试中心命制3套，北京、天津、上海、江苏、浙江各命制1套。相信大家已经看过一些关于高考真题的相关解读，今天小编就继续给大家汇总整理一下，再跟大家预测一下2020年高考的出题方向。
2019高考语文试题解析
教育部考试中心命题专家表示，今年高考语文试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立70年的辉煌成就，挖掘*立德树人的深刻内涵。
1、坚持立德树人导向
2019年高考语文命题立足“一核四层四翼”高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计试题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写*中国青年的奋进之歌。
01厚植家国情怀
2019年高考语文命题充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考育人功能。如全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”，呈现从五四运动到新中国成立100年的历史，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的历史，厚植家国情怀。
02加强品德修养
2019年高考语文命题从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。如全国Ⅰ卷名篇名句默写题要求默写范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国Ⅲ卷默写题要求默写《论语•子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，喻示的是青少年要有坚定的理想，要有百折不回的意志。全国Ⅱ卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格。浙江卷简答题材料《孟子•滕文公上》中的孟子关爱社会、心忧天下；江苏卷文言文阅读材料《临川汤先生传》中的汤显祖持身端洁、不慕权贵；上海卷文言文阅读材料《项经传》中的项经爱护百姓、敢于担当，都是当代青年品德修行的榜样。
03激励接棒青年
2019年高考试题通过讲述奋斗故事、弘扬奋斗精神，引导考生树立正确的人生观，感受*青年的历史使命与责任，激励他们敢于担当，勇于拼搏，成为中华民族复兴梦想的接棒者。如全国Ⅰ卷名篇名句默写李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句，隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事。全国卷文言文阅读3篇文章展现了贾谊、商鞅、吴起3位古代改革家的事迹，他们锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史时期产生过较大影响。全国Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》，小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。江苏卷古诗词鉴赏题选用韩愈《学诸进士作精卫衔石填海》，通过精卫填海的故事，赞扬了坚定信念、全力以赴、埋头苦干的奋斗精神。全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》3则材料，从中可以感受到我国桥梁建设由技术落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。
2、持续深化高考语文考试内容改革
2019年高考语文命题落实立德树人根本任务，适应*高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时，引导语文基础教育的改革方向，促进素质教育的全面发展。
01重视基础
2019年高考语文命题选取丰富素材，寓基础性考查要求于知识、能力与素养的融会贯通，引导考生增长知识见识。
顶层设计，追求语文知识、能力与素养的融会贯通。2019年全国高考语文命题继承以往成功经验，并不直接设置单独的知识考查试题。全国卷统一遵循顶层设计原则，分别设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作4个模块，以对语文学科最的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向，将对语文必备知识的考查融会其中。
整体布局，萃聚古今中外，引导考生增长学识见识。试题取材覆盖古今中外，涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域，内涵丰富广博。全国卷3道文言文阅读题均取材《史记》，全国Ⅱ卷论述类文本节选叶嘉莹论杜甫，全国Ⅰ卷、Ⅱ卷文学类文本分别选取鲁迅《理水》和莫泊桑的《小步舞》，经典荟萃，名家云集。全国Ⅱ卷、Ⅲ卷材料分别展示港珠澳大桥建成、“嫦娥四号”飞抵月球背面等反映国家进步的标志事件，忆往思今，国强民新。此外，充分发挥语文学科试题素材的载体优势，使考生在答题的同时领略文化经典、铭记革命历史、感受当代伟绩，进而增长学识见识。
02
凸显应用
2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。
强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际。试题重点选择既能体现语文学科特色，又与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运用语文能力解决实际问题。全国卷中，材料广泛涉及港珠澳大桥、“一带一路”、“嫦娥四号”等国家发展热点，世乒赛、冬奥会等体育热点，传统音乐、中国书画等文化热点，压力与肥胖、生物酶与饮酒等生活热点。这种选材设计，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。
强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。写作是语文综合能力的集中体现，也是高考语文的重要考查内容。2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”、Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。这些实用性文体与考生的实际生活息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。全国Ⅲ卷作文试题“画里话外，师生情长”虽未明确规定文体，但漫画材料直接取材于每个考生都深有感触的场景，有助于激发考生写作热情，抒发真实情感。3套试卷的作文试题对中学写作教学释放出强烈信号：写作要立足实际生活需求，强调实际应用，避免言之无物、大而无当。
强化信息处理的实用能力，对接社会发展要求。适应社会信息化发展趋势，高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。不管是面对文学审美还是实用求知，不管是对材料进行信息筛选还是逻辑推理，都与社会发展的能力要求密切相关。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷在语言文字运用部分第21题统一创新题型，要求考生对一则真实新闻报道进行关键信息提炼。这一创新题型引导考生在真实的生活情境中进行信息的获取、筛选、提炼和表达，有助于进一步强化信息处理能力的实用导向。
03聚焦学科素养
2019年高考语文命题聚焦语文学科素养，紧密衔接高中课程标准，扩展素材选取范围，突出试题命制的情境化设计，落实综合性、创新性考查要求，引导考生勇于探索、大胆创新。
将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境。全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿，Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”设置5个具体写作任务，要求考生任选其中之一，准确把握历史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。全国3套试卷的第17~19题都是重点考查对词语运用、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用，但这种考查并非孤立、简单、直接展开，而是被设置在具体的阅读情境之中，有助于考生结合人生体验进行理解，推动语文关键能力和核心素养考查的落地。
将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使考生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。全国Ⅰ卷论述类文本阅读第3题考查对铁凝原文内容的推断，引入老舍的名言，也与之类似。这种综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼，由试题而教材，连点成面，在综合思考中获取新知，实现高考语文对创新性的考查要求。
将命题设置与生活现实相结合，创设开放的问题情境。全国Ⅲ卷实用类文本阅读第6题要求考生对“单车猎人可以看作‘新型’的志愿者”的说法进行分析。全国Ⅱ卷实用类文本阅读第6题“为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”也引导考生从材料中迁移出来，结合中国当代的伟大成就来深刻理解考查内容。这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。
3、强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念
2019年高考语文试题在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展。
01彰显美育化人功能
2019年高考语文试题突出美育导向，遴选艺术经典，培养审美能力，以美启真、以美向善，充分发挥美育促进素质教育的功能，引领考生培养健康情趣，涵养浩然正气，升华人生境界。
徜徉艺术经典，享受审美愉悦。2019年高考语文试题注重引导考生在艺术经典的审美熏陶中感受美、体悟美。全国卷中既有《邹忌讽齐王纳谏》人物的形象美，也有《阿房宫赋》雄壮的建筑美，还有《赤壁赋》中婉转悠长、延绵不尽的乐声美，《题许道宁画》的淡雅之美，《插田歌》中的劳动之美，北京卷《和张规臣水墨梅五绝》的墨梅清姝气质之美，天津卷《通泉驿南去通泉县十五里山水作》的自然之美。全国Ⅱ卷莫泊桑《小步舞》以其“含而不露”的写作风格娓娓道来，塑造了酷爱艺术的舞蹈师夫妇形象，考生可以领略到文学大师深刻的艺术观察力和高超的艺术表现力。
以美启真，洞悉人文历史。2019年高考语文全国Ⅱ卷论述类文本摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》，阐释了伟大诗人杜甫的“健全才性”及诗歌成就，使考生在审美陶冶中认识到成就一代诗圣的原因。全国I卷关于古琴艺术、Ⅱ卷关于国画艺术的材料，以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》、上海卷以音乐的“中国味”为主题的作文，加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。北京卷现代文阅读《北京的“大”与“深”》，旁征博引、情趣盎然，导引考生游历京城，品味深厚的历史感与鲜活的生命力，既有感性体验又有理性思考。
以美向善，提升人生境界。2019年高考语文试题将艺术审美与价值导向紧密结合，在完成审美能力考查的同时，实现对考生人生观、价值观的正面引导。天津卷现代文阅读《萨丽娃姐姐的春天》一文，考生可以领略到呼伦贝尔草原春天的旖旎风光之美，感受萨丽娃姐姐的奋斗精神，激发对美好人生的追求向往。北京卷的微写作题，直接考查对《呐喊》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》《边城》《红楼梦》等名著的理解，启发考生品味经典，思考社会，实现美育“润物细无声”的功效。
02落实劳动育人理念
2019年全国高考语文试题立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因，歌颂劳动价值，弘扬劳动精神，展现劳动美好，引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。
歌颂劳动价值，倡导热爱劳动。全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我做起”既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现，以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和领袖对*劳动精神的深刻阐释作为总领，将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，充分发挥高考作文在推动劳动教育方面的导向功能。
思考劳动意义，展现劳动之美。2019年高考语文全国Ⅲ卷古代诗歌阅读，节选自唐代诗人刘禹锡一首具有民歌风味的《插田歌》，描述的是农人田间劳作的美景，尤其是“农妇白?裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》”这句，通过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面，表达农民劳动的愉悦。江苏卷现代文阅读《表妹》，通过表现一对表姐妹在溪滩浣衣的场景，赞扬劳动之美，引导考生思考劳动的价值和意义。
03引领健体励志风尚
体育在全面发展的高素质人才培养中具有重要地位。体育教育有助于学生增强体质、健全人格、锻炼意志。2019年高考语文试题引导学生树立正确体育观念，弘扬体育精神，增强参与意识，深刻领会体育中包蕴的奋斗精神和爱国情怀，充分发挥体育育人功能。全国Ⅲ卷的语言文字运用题以第55届世乒赛这一热点赛事为素材，在命题设计上突出中国队包揽5枚金牌等关键信息，意在展示国球的骄人成绩，激扬刚健有为的体育精神，激发青年学子的民族自豪感和爱国情怀。全国Ⅲ卷的实用类文本阅读材料呼应奥运精神，从志愿服务的角度鼓励青年关注奥运、关注体育，增强参与意识，使体育精神落到实地。全国汉语文试卷的作文试题“奥运我最爱”，回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件，呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪言壮语，内涵丰富，其中“更快、更高、更强”的奥运格言，不仅是体育健儿崇尚的拼搏精神，更是人生追求的目标。
2019年高考语文试题全面贯彻党的*教育方针和全国教育大会精神，鲜明体现“培养德智体美劳全面发展的*和接班人”的教育目标，健全高考立德树人落实机制，探索高考德智体美劳全面育人方法，持续推进高考语文内容改革，积极服务高校科学选才，积极引导基础教育改革方向。
04落实高考评价体系，深化语文考试内容改革
在华南师范大学附属中学语文特级教师黄德初看来，2019年高考语文命题紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人才选拔的同时，引导基础语文教育的改革方向，促进素质教育的全面发展。
全国卷统一遵循顶层设计原则，分别设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块，以对语文学科最的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向，将对语文必备知识的考查融会其中。
“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。2019年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。
信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。为适应社会信息化发展趋势，今年高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。
全国Ⅰ卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。全国Ⅲ卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。全国Ⅰ卷论述类文本阅读第3题考查对铁凝原文内容的推断，引入老舍的名言，也与之类似。这种综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼，由试题而教材，连点成面，在综合思考中获取新知，实现高考语文对创新性的考查要求。
教育部考试中心命题专家表示，这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。
05强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念
“我对今年高考语文突出的感觉，首先是命题在认真贯彻全国教育大会精神和*关于教育的一系列重要论述。”北京大学中文系教授陆俭明表示，试卷突出体现了“培养德智体美劳全面发展的*和接班人”的要求。
试题在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展，激励他们身体力行。
以美启真，洞悉人文历史。全国Ⅱ卷论述类文本摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》，阐释了伟大诗人杜甫的“健全才性”及诗歌成就，使考生在审美陶冶中认识到成就一代诗圣的原因。全国I卷关于古琴艺术、Ⅱ卷关于国画艺术的材料，以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》，加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。北京卷现代文阅读《北京的“大”与“深”》，旁征博引、情趣盎然，导引考生游历京城，品味深厚的历史感与鲜活的生命力，既有感性体验又有理性思考。
全国Ⅲ卷古代诗歌阅读，节选自唐代诗人刘禹锡一首具有民歌风味的《插田歌》，描述的正是农人田间劳作的美景，尤其是“农妇白?裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝”，通过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面，表达农民劳动的愉悦。江苏卷现代文阅读《表妹》，通过表现一对表姐妹在溪滩浣衣的场景，赞扬劳动之美，引导考生思考劳动的价值和意义。
全国Ⅲ卷的语言文字运用题以第55届世乒赛这一热点赛事为素材，在命题设计上突出中国队包揽5枚金牌、马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手等关键信息，意在展示国球的骄人成绩，激扬刚健有为的体育精神，激发青年学子的民族自豪感和爱国情怀。全国Ⅲ卷的实用类文本阅读材料呼应奥运精神，从志愿服务的角度鼓励青年关注奥运、关注体育，增强参与意识，使体育精神落到实地。
数学试题：强调数学应用 考查关键能力
6月7日下午3点，2019年高考数学开考。结果，一片考生被今年高考数学难哭了，一朵云、维纳斯火上了热搜。
“突出数学学科特色，着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。”教育部考试中心命题专家认为，2019年高考数学卷一个突出的特点是，试题突出学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性，以反映我国*的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系社会实际，在数学教育、评价中落实立德树人的根本任务。
01素养导向，落实五育方针
教育部考试中心命题专家介绍，2019年高考数学科结合学科特点，在学科考查中体现五育要求，整份试卷站在落实“五育”方针的高度进行整体设计。
比如，理科Ⅱ卷第13题以我国高铁列车的发展成果为背景、文科Ⅱ卷第5题以“一带一路”知识测试为情境进行设计，引导学生关注现实社会和经济发展。理科Ⅱ卷第4题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的技术突破考查近似估算的能力，反映我国航天事业取得的成就。这些试题都发挥了思想教育功能，体现了对考生德育的渗透和引导。
教育部考试中心命题专家说：“今年的试题重视结合学科知识，展示数学之美。”文、理科Ⅱ卷第16题融入了中国悠久的金石文化，赋予几何体真实背景，文、理科Ⅰ卷第4题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。
今年还体现了劳动教育的内容和要求。文科Ⅰ卷第17题以商场服务质量管理为背景设计，体现对服务质量的要求，倡导高质量的劳动成果。文、理科Ⅲ卷第16题再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。
02突出重点，灵活考查数学本质
2019年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求，突出学科素养导向，将理性思维作为重点目标，将基础性和创新性作为重点要求，以数学基础知识为载体，重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。
“今年的试题特点是固本强基，夯实发展基础，稳中有变，助力破解应试教育。”教育部考试中心命题专家说，试卷注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、平面向量、二项式定理等内容在选择题、填空题中得到了有效的考查。在此基础上，试卷强调对主干内容的重点考查，体现了全面性、基础性和综合性的考查要求。在解答题中重点考查了函数、导数、三角函数、概率统计、数列、立体几何、直线与圆锥曲线等主干内容。
此外，教育部考试中心命题专家介绍，2019年的数学试卷在整体设计上保持平稳，包括考查内容的布局、题型的设计、难度和区分度的把控等。在试题排列顺序上依然是由易到难，循序渐进。在整体平稳的基础上，在主观题的设计上进行了适当的调整。主观题在各部分内容的布局和考查难度上进行动态设计，打破了过去压轴题的惯例。
“这些改革释放了一个明显的信号，对重点内容的考查，在整体符合《考试大纲》和《考试说明》要求的前提下，在各部分内容的布局和考查难度上都可以进行调整和改变，这在一定程度上有助于考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力，有助于学生全面学习掌握重点知识和重点内容，同时有助于破解僵化的应试教育。”教育部考试中心命题专家说。
03情境真实，综合考查应用能力
“2019年的数学试题注重考查数学应用素养，体现综合性和应用性的考查要求。试卷设置的情境真实、贴近生活，同时具有深厚的文化底蕴，体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用。”教育部考试中心命题专家说。
教育部考试中心命题专家举例，如理科Ⅰ卷第6题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合试题，体现了中国古代的哲学思想。理科Ⅲ卷第3题，以学生阅读“四大名著”的调查数据为背景设计，情境贴近实际，为考生所熟悉。文、理科Ⅲ卷第17题以离子在生物体内残留情况为背景设计，反映了数学知识和方法在其他学科中的应用。
“这些情境来源于我国*的不同领域，结合社会现实，贴近生活，反映了数学应用的广阔领域，体现了数学的应用价值，有利于在中学数学教育中激发学生学习数学的热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养，对中学的素质教育有很好的导向和促进作用。”教育部考试中心命题专家说。
英语试题：加强全面考查 重视学科素养
“总体来看，2019年高考英语全国卷命题在稳定中求发展，试卷质量不断提升。”教育部考试中心命题专家介绍，今年高考英语命题立足全面发展育人目标，落实构建德智体美劳全面培养教育体系，依据高考评价体系的总体要求，以立德树人为教育根本任务，进一步深化考试内容改革，严格控制试卷难度，在为高校选拔人才服务的同时引导中学英语教学和素质教育。
2019年，教育部考试中心依据考试大纲和考试说明命制了4套英语试卷，供27个省份使用。
01立足全面发展育人，加强德智体美劳全面考查
“2019年高考英语各套试卷的选材，围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、时代性强，在巩固德育、坚守智育的基础上，加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查。”教育部考试中心命题专家表示。
在关注体育锻炼方面，全国Ⅰ卷阅读理解部分第二节语篇介绍呼吸新鲜空气和接近大自然有益于身心健康；全国Ⅰ卷短文改错语篇介绍作者如何通过一次小“意外”而喜欢上足球运动。全国Ⅱ卷书面表达部分设置了考生作为学校排球队队长写信告知队员近期活动安排的情境，在具体的体育情境中考查考生书面表达能力。这些语篇及所设置的相关试题在考查阅读理解或英语语言综合运用能力的同时，体现了关注体育锻炼、倡导健康意识的理念。
今年的高考英语试题将美育知识融入其中，比如，全国Ⅰ卷书面表达题目设置了考生得知伦敦的美术馆要举办中国画展览，给美术馆写信申请做志愿者的情境；全国Ⅲ卷阅读理解部分一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。
英语试题如何宣传劳动精神？据教育部考试中心命题专家介绍，全国Ⅰ卷阅读理解部分一个语篇介绍了4则面向学生的暑期工作公告；全国Ⅱ卷短文改错语篇介绍作者希望未来所从事的职业及喜欢的原因；全国Ⅲ卷短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想；全国Ⅱ卷语法填空语篇报道一位年逾90岁的英国女士仍然每周坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。这些语篇以积极工作为切入点，宣传劳动精神，引导考生培养劳动意识。
02
体现高考评价体系总体要求，重视学科素养养成
“2019年高考英语试题以英语学科听说读写四项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。”
教育部考试中心命题专家说，通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇，将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中。
在思维品质培养方面，全国Ⅰ卷阅读理解部分一个语篇讲述一位小学教师通过组织学生演讲来帮助学生提高自信心的教学实践；全国Ⅱ卷阅读理解部分一个语篇介绍作者自己参与并鼓励他人参与志愿者工作的经历，论述了志愿者工作的独特意义。
今年的高考英语试题体现了倡导人际关系和谐的理念。例如，全国Ⅱ卷完形填空语篇通过介绍一位男士帮助素不相识的人找回走失的宠物狗的故事，体现了和谐的人际关系；全国Ⅲ卷阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。
“在语篇的选择上，我们还注重关注自然和生态，探索人与自然的和谐相处之道，激发考生深入思考。”
教育部考试中心命题专家举例说，全国Ⅰ卷完形填空语篇介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构努力治理之后环境的改观。
03深化内容改革，试题质量不断提升
2019年高考英语命题继续采用“一纲多卷”形式，各套试卷充分考虑不同地区考生群体的能力水平，合理控制试卷难度与试题区分度，改变相对固化的设问方式，以促使考生着力发展学科能力，提高思辨能力。
“高考英语试卷结构保持稳定，全面考查综合语言运用能力。在试卷结构设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，如听力部分、阅读理解部分和写作部分，又有针对综合语言技能的考查，如语言知识运用部分，体现了基础性和综合性的考查要求。”教育部考试中心命题专家说。
此外，在试题情境的设计上，既有基于考生进行真实口语交际的听力理解任务，又有需要考生发挥想象力和创造性的书面写作任务，体现了应用性和创新性的考查要求。
“高考英语各套试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，材料难度与往年基本持平。”教育部考试中心命题专家表示，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例进一步优化；通过创新选择题设问方式及合理设置干扰项等方式，稳步提升试题命制质量。
文综试题：凸显育人功能 考查关键能力
今年文综试题命题思路是什么？各科目有哪些特点和创新？体现出怎样的教改风向？据此，教育部考试中心命题专家进行了解析。
01思想政治：聚焦时代主题，坚持立德树人
“2019年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦‘六个下功夫’，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础。”教育部考试中心命题专家说。
“全国Ⅲ卷第39题，以河南省兰考县委继承弘扬焦裕禄精神，带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面让学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神没有过时，弘扬艰苦奋斗精神仍具有重要的现实意义。”该命题专家举例说。
围绕新中国成立70周年、“一带一路”、脱贫攻坚、依法治国、对外开放等重大时代主题考查学科主干知识，今年的思想政治试题的一大特点，充分体现出高考内容改革的要求。
全国Ⅱ卷第39题将打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性进展相结合，考查学生对为什么坚持这些基本原则的理解，明确党的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作中所发挥的作用，使学生更全面地理解脱贫攻坚工作。
教育部考试中心命题专家表示，今年的思想政治试题还突出了对实际问题解决能力、批判性思维的考查。
全国Ⅳ卷第24题要求学生懂得扩大开放对国内企业可能造成的挑战，进而运用企业运营的相关知识，从品牌、研发、品质、管理等方面提出自己的思考。试题既贴近社会现实，又富有经济内涵，引导学生学以致用，基于所学知识深刻理解国家战略、关注经济现象、思考应对策略。
全国Ⅳ卷第23题，列举了网络时代信息数据急剧增长下出现的认知现象，要求学生运用所学哲学知识对“事实因被忽视而消失”的观点加以辨析，引导学生通过批判性思考，辩证地分析整体与部分的关系、认识与事实的区别，以提升思维的品质。
02历史：紧扣“一核四层四翼”，突出考查学科素养和关键能力
“2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。”教育部考试中心命题专家说。
今年的高考历史学科命题特别注重对考生综合能力的考查，不仅有学科内部不同模块之间，如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养。
教育部考试中心命题专家表示，2019年高考历史学科命题充分体现了高考评价体系“一核四层四翼”的要求，不断深入推动高考考试内容改革。
“2019年高考历史试题处处彰显立德树人的根本任务。”该命题专家举例说，全国Ⅲ卷第25题通过佛教传播过程中造像服饰、表情的区域差异，反映中外文化的交流与融合，引导考生增强对历史上各国、各民族文化传统的理解和尊重，树立正确的文化观。
高考评价体系中的“四层”即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，四个圈层环环相扣、层层叠加。例如，全国Ⅱ卷第32题考查人文主义思想注重人的价值的思想特点，强调对学生认识、分析和解决历史问题所必须具备的知识和能力的考查；全国Ⅱ卷第42题要求考生独立提出历史见解，对已有历史认识进行审辨式思考，着重考查历史学科关键能力中的批判性思维；全国Ⅱ卷第28题要求考生辨别史料真伪，考查其在辨别史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力；全国Ⅲ卷第40题通过对汉代和罗马帝国国家治理方式的比较，强调汉代在确立中国基本疆域、强化民族认同等方面的重要意义，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。
同时，今年的高考历史试题充分体现了“四翼”（即基础性、综合性、应用性、创新性）的要求，在考查学生主干知识、基本理论的掌握外，注重考查学生对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值的融会贯通，以及运用学科知识和思维方法，解决实际问题、发现新问题、得出新认识的能力。
03
地理：注重推理能力，分析解决实际问题
从整体看，2019年高考地理各套试卷以稳为主，稳中求进，在试卷形式、内容比重、呈现方式、试题风格等方面基本延续往年特点，给考生熟悉感，试题通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入发掘地理学科的育人价值。
“试题充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。”教育部考试中心命题专家表示，地理试题聚焦能力考查，不仅考查逻辑推理能力，还考查实践能力、创新能力等，目的是为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。
高考地理试题从整体性的视角，注重对学生地理过程推理能力的考查，要求考生能够综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力，横向联系、纵向贯通，面对真实、复杂的现实情境解决问题。例如，全国Ⅰ卷第37题，以湖泊演化为线索，充分体现了地壳、湖泊、地形、气候等各种自然体都处于不断变化之中的理念，同时，将区域联系和区域过程展示给考生，要求考生具有要素综合、空间综合与时间综合能力。
地理学科与生活、生产实际密切相关，试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科主干内容的前提下，灵活运用所学的知识与原理，分析解决实际问题，促进考生真懂会用，学以致用。全国Ⅰ卷第6?8题，通过提供小尺度森林铁路地图，既包含当地地形、河流等自然地理信息，也包含历史发展等人文地理信息，考查考生从日常生活和身边事物中思考、探索和发现地理问题的能力。
“这也引导学校在地图的教学上，由学习地图知识，转为培养学生利用地图工具获取地理信息的能力。”该命题专家分析说。
今年地理试题还通过增强开放性和探究性，引导考生运用创新的思维方式应对问题情境。例如，全国Ⅱ卷第37题第4小题，通过设置开放性任务，要求考生能够围绕滑雪场的利益相关者及其关系，提出有针对性的发展思路，突出考查独立思考能力。
理综试题：理论联系实际 开阔科学视野
2019年高考理科综合试题主要考查了哪些知识点和技能？背后又反映出怎样的育人方向与目标？教育部考试中心命题专家就此进行了解析。
01物理：紧密联系生活实际，促进学科素养养成
教育部考试中心命题专家介绍，2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。
“比如，全国Ⅰ卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国Ⅱ卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题。”教育部考试中心命题专家说，这些试题都是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解，促进考生物理观念的形成和发展。
各套试卷中的计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学生学科素养的提升。比如，全国Ⅲ卷第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。
注重联系生活实际，一直是近年来物理试题的命题趋势，今年的命题体现得愈加鲜明。
比如，全国Ⅱ卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，在图像中给出运动员先后两次空中滑翔时在竖直方向上的速度?时间图线，考查考生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解。教育部考试中心命题专家表示，物理学研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律，通过物理学科可以更好地研究和认识体育运动的规律。
今年的高考物理试题还融入了劳动教育的元素。比如，全国Ⅰ卷第33题第2小题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景，要求考生分析相应的气体变化过程，建立物理模型并应用气体定律解决问题，引导考生关注生产劳动中的物理原理。
教育部考试中心命题专家介绍，今年的试题加强情境化设计，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。比如，全国Ⅰ卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展，增强考生的民族自信心和自豪感。
02
生物：凸显学科特色，注重实验探究
“2019年高考生物试题保持一贯的风格特征，稳中有进，突出应用性和创新性，倡导学以致用、开拓创新。试题发挥了生物学科育人功能，试题凸显生物学科鲜明特色，引导学生增强社会责任意识。”教育部考试中心命题专家说。
生物学科发展与劳动实践密切相关，相互促进。据教育部考试中心命题专家介绍，今年高考生物试题精选生物学科在劳动生产实践中的应用实例，意在引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳动精神。比如，理科综合全国Ⅲ卷第29题探究农业生产实际问题，以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。
今年的高考生物试题尤其注重对实验与探究能力的考查，体现科学思维。“今年多道试题要求‘简要写出实验思路、预期结果和结论’，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对中学实验教学有积极的导向作用，有助于中学教学注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握。”教育部考试中心命题专家举例说，理科综合全国Ⅰ卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。
关注生态文明，倡导环境保护理念，也是今年生物试题的亮点之一。教育部考试中心命题专家举例说，理科综合全国Ⅱ卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污染物细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；理科综合全国Ⅰ卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。
03化学：精选试题情境素材，开阔学生科学视野
“高考化学试题自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀传统文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代的陶瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果，厚植爱国主义情怀，增强文化自信。”教育部考试中心命题专家说。
该命题专家举例，2019年高考理科综合Ⅰ卷第7题以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的物理化学性质；尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解，另一方面考查考生对常见化合物性质的掌握情况。
在挖掘古代科技成就的同时，今年的化学试题注重呈现我国科学家发表的世界领先的科技成果。“对于超导材料的研究我国已经取得巨大的成功。理科综合Ⅱ卷第35题以铁基超导化合物的晶体及相关化合物为载体，考查原子结构、分子结构、分子间力和氢键以及晶体结构等核心知识点。”教育部考试中心命题专家说。
今年的高考化学试题还很“新潮”，展现全球最新的科研成果，帮助考生增长见识。
“今年的高考化学大部分试题是以学术专著、科技期刊、会议论文等资料为素材背景编写的，呈现新颖的结构、新的功能物质、新的合成装置，以这些文献为基础命制的试题有利于开阔考生的科学视野，让考生通过试题情境认识化学学科价值。”教育部考试中心命题专家举例说，理科综合Ⅰ卷第13题以顶级化学期刊上发表的新型合成氨生物燃料电池为载体，将科学研究与应用热点课题作为情境，考查电池的相关知识与原理。理科综合Ⅱ卷第36题以新型环氧树脂的合成为情境，考查有机物分子结构和性质之间的关系。
“今年的高考化学试题还通过精心设置问题，在考查化学基础知识和基本原理的同时，测评学科关键能力，评价科学态度和价值理念等学科素养，对学生的综合素质进行全面评价，促进学生的科学文化素质和思想道德素质的全面提升和发展。”教育部考试中心命题专家表示，试题对学生理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力等关键能力进行了重点考查，以情境化试题加强生产实践中化学原理和方法的考查，提升学生运用科学知识和思维方法解决实际生产过程中的问题，提高劳动生产效率。
