天津高考已落下帷幕。语文学科相较去年，总体难度有所下降，而其中部分题型的变化，以及这些变化背后反映出来的趋势，则需要我们给予特别关注。某种程度上说，今年试题难度的下降，是为试题形式、风格的变化给予补偿，无论是未来的天津高考语文题目在变化的道路上越走越远，还是稳扎稳打、在现有试题面貌上提升难度，2016届高三考生所面对的形势，都不能算是轻松。
语文：新增古代文化常识题
点评教师：西北师大附中朱慧琴
的高考语文新课标Ⅱ卷，在命题形式上沿承了以往的命题顺序和结构模式，分值上继续保持了150分的总分值。现代文阅读难度降低，选文为陈望衡的《艺术是什么》，主要从接受美学角度出发谈读者对作品的再创造问题。就文章细节看，论述文中没有了从2011年开始逐年递增的对文言语段的引用，回归到对现代文论述文段内容的理解，降低了学生阅读时语言方面的障碍。
文言文选文为《北史?来护儿传》，阅读题型在的基础上再次变化，保留了新出现的文言断句题，去掉了多年采用的文言实词题，新增了古代文化常识题，可看出对传统文化的重视。
古代诗歌阅读又回归到2013年及以前的形式，对一首诗赏析，诗歌为晚唐韩渥的一首七律《残春旅舍》。形式上看似比去年的两首诗简单，但实际上要难于去年。一是对作者生平和背景知识的陌生，会影响学生对诗歌内容和情感的理解;二是颈联中“诗魔”“净域”这两个佛家用语会增加理解的困难。
默写题的命题形式延续了14年的变化，为理解性默写。3道题分别出自《逍遥游》《琵琶行》《赤壁》，与去年的“初中两句，高中四句”相同，且都在《考试大纲》要求背诵的64篇的范围内。
文学类阅读与实用类文本阅读也延续了往年的形式，分别为小说和传记。但题型稳中有变，小说类阅读的最后一道探究题为比较阅读，比较小说主人公与孔乙己的精神相似处和根源的不同。这道题相较往年的探究题有一定的深度与难度。传记的第3题考察戴安澜将军《远征》二首诗中涉及的历史人物和事迹，考察具有一定的广度。
语言文字应用题保留了去年的变化，比较稳定。图文转换部分与13年相同(2013年所给图形为“中国环境标志”)，和14年的图示的“构思框架”相比，难度降低，答案也唯一。
作文为材料作文，是从生命科学的代表人物、踏实肯干的“大国工匠”和把美丽带给别人的摄影师中选出自己认为最有风采的人物。题目简洁明了，贴近现实生活，和国家倡导的创新、务实、奉献的核心价值观相吻合，有较好的导向作用。三个材料中任选一个角度进行写作，与去年的作文题相比立意的难度有所降低。
