试题整体稳定，考察主干知识，设问方式创新，情境源于生活。
1、试题与往年相比，整体上比较稳定，也有变化，如10~11题考查地球运动，往年高考试题中该部分知识出现的频率很低，选考题42~43难度有所增加。有区分度，比如个别题目老师看到也是稍微有点纠结的。
2、鼓励作答创新思维，试题设置有限度的开放性设问，给予考生进行个性表达的广阔空间。高考地理试题一直关注生活中的地理现象和问题，在素材和情境的基础上，自然地延伸出问题，如1~3题从传统艺术剪纸，6~8题浮游生物，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考，解决问题。
同学要做好高考试题，首先要提高学科素养，健全与完善自己的学科基础知识和体系，其次要培养综合的思维能力，要很缜密地从材料中、从图中、从设问语义中获取信息，对案例进行分析归纳，表达出符合逻辑的合理解释和看法。
今年高考地理试卷在题型、风格、呈现形式等方面延续了去年全国卷的特点，给考生以熟悉感和成就感，但初看简单，实则外圆内刚。
1、内容选取导向明确，发挥育人功能
地理试题注重弘扬传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，使优秀传统文化具体化，培养学生用地理思维看问题的敏感性。如1～3题以“人类非物质文化遗产代表作” 为载体，考查背后蕴含的地理特征、地理过程、地理联系；36题和43题，始终贯穿人地关系的主线，在科学地认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
2、注重分析和解决问题的能力，体现综合性
考题注重用整体的观点分析和解决问题。如7～9题“海域浮游生物水平分布”和第37题给出“白斑狗鱼数量减少”这一特殊地理现象，引导考生通过采用地理学中的要素关系分析方法和区域对比方法，最终实现了对这一现象形成机制的判定，展示了地理研究过程中的科学思考过程，要求考生能应用材料提供的地理规律分析具体的地理问题，由表及里地引导考生运用所学知识逐步地探究人与自然环境间是如何“互动”的，深化了对生物多样性的认识。
3、创新设问的思路和形式，鼓励创新思维
注重对试题设问思路和形式的探索和创新设计，在延续往年风格相对稳定的基础上，今年继续设置有限度的开放性设问，给予考生进行个性表达的广阔空间，既保证考生有话可说，又能使能力目标可测、答案可控。如第36题“你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并说明理由。”考生选择赞同或不赞同都可以，只要给出的证据能够支持所选择的态度即可达到要求。这样的试题使考生能够从标准答案的束缚中解放出来，鼓励考生进行主动思考，从不同角度认识和理解地理事物，充分考查考生思维的敏捷性和创新性。
4、体现“对生活有用的地理”理念
高考地理试题一直关注生活中的地理现象和问题，在素材和情境的基础上，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。如1～3题“一帧反映江南水乡的剪纸作品”、4～6题“城市地铁”、10～11题“互联网信息”等，情境不仅形象生动，而且贴近考生生活实际，有利于调动考生运用所学知识和技能进行思考和作答。
地理为新课标Ⅲ卷。试题注重考查学生对地理基础知识、基本技能的掌握程度。综合运用知识分析、解决实际问题的能力。
重视基础知识，基本技能的掌握程度
试题重视对学科基本概念、基本原理、基本规律以及基本技能等基础知识的考查。例如，试题内容涉及到区位理论分析、城市功能分区，负地形（喀斯特景观），地球运动的基本知识，地理名词、以及正确阅读地理图表的基本技能考查。同时，问题设计注重了对考生综合思维方法的考查， 突显了学科基本思维方法。
联系实际，考查生活中的地理
试题内容注重理论联系实际，以现实材料为命题素材，测试考生对知识的理解和应用能力。例如，其中以剪纸艺术为材料考查地理景观、地理环境、与民俗风情。以日光温室为素材，对于气候，区位，农业发展相关要素的考查，以喀斯特景观为素材考查旅游活动的影响及其相关措施。突出反映了社会生产、生活中的地理现象和地理问题，要求考生能够从地理的角度认识社会热点与现实问题。
政治
政治沿用全国新课标Ⅲ卷试题，试题难度适宜，命题规范，无偏题、怪题、难题，贴近高中政治学科教学实际。
一 试卷突出特点
1、突出热点。试题材料捕获当下时政热点，供给侧改革、国家监察体制改革、长征胜利80周年、*讲话，人类命运共同体、“一带一路”从构想走向实践等，无一不体现当下中国热点及中国主张。
2、回归教材。选择题和材料题都忠实于教材，取之于教材，又高于教材。
3、注重双基。基本概念、基本原理依旧是取得高分的关键。
4、突出学科素养。整套试卷需要学生有较高的政治学科素养，关注时事，灵活地将教材知识点与时政热点结合。
5、呼唤传统文化。本次试卷突出对中华传统文化的呼唤，契合中国文化力增强的时代背景，符合当下“中国梦”的主旨，强调当代中国人要有高度的文化自觉和文化自信。
6、突出人文关怀。纵观整套试卷，照顾到各个层级学生的学习实际，充分体现当今教改的核心内容。
7、命题设置常规。命题角度较以往没有太大变化，大部分题目设置无太多创新之处。
二、政治学科学习建议
1、重视中华传统文化。随着中国综合国力的提升，我们更需要回归中华传统文化，向世界人民展示中华文化的博大精深，凝聚中国力量。
2、关注时政热点。
3、注重培养创新思维。本次试卷已经表现出一定的创新性及命题走向，需要灵活运用各种信息，把握其中的相关性。
4、重视教材，重视双基。
高考思想政治全国三卷，落实立德树人根本任务，贯彻*，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和*先进文化，反映国家建设发展成就，立足增强“四个自信”，提现鲜明的思想政治教育、价值引领的学科特色，试题提现高考内容改革精神，通过适当的试题立意、素材选择、情景构建和问题设置，突出学科基础知识、关键能力考查，发挥了引导中学教学的积极作用。试题科学合理，公平规范，难度适当，具有选拔功能。
第一，弘扬中华优秀文化、革命文化、*先进文化，增强文化自信。如第19题呈现革命文化既是民族的又是世界的，具有历久弥新的精神价值。
第二，体现新发展理念，展示发展成就，增强道路自信、理论自信和制度自信。如第38题考查以高铁为代表的中国铁路“走出去”，引导学生理解开放发展理念。
第三，以学科内容的灵活组合，重点反映对学科知识的综合性考查要求。如第39题是哲学知识与文化知识的综合，通过知识的综合考查，培养学生养成多角度、多侧面综合分析问题的思维方式。
第四，体现考试大纲修订精神，发挥了引导学科教学积极作用，全国三卷的材料分析继续保持2题，但学科搭配调整为政治与哲学，以及经济与文化。
思想政治科的材料分析题打破了原有的固有模式，将逐步成为一种“新常态”。
2017年高考思想政治试题，落实立德树人根本任务，贯穿*，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和*先进文化，反映国家建设发展成就，立足增强“四个自信”，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。试题体现高考内容改革精神，通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置，突出学科基础知识、关键能力考查，发挥引导中学教学的积极作用。试题科学合理，公平规范，难度适当，具备选拔功能。
历史
高中历史教学实际，难易适度。
一 试卷总体特点
（一）稳定性
今年试卷的结构、知识考查、呈现方式与近三年的全国卷试题相比都是稳定的。如选择题：前8道是中国史后4题是世界史。再如，44题《重大历史改革回眸》今年试题是关联于南北朝的隋朝改革，是中国古代史。而从2014年-2016年的全国卷历史试题44题，除去2016年Ⅱ卷是中国近代史以外，均为中国古代史，其中2016年Ⅰ卷Ⅲ卷2014年Ⅰ卷Ⅱ卷，均是南北朝历史。
（二）综合性、灵活开放性、创新性，考查学生多方面的能力
本次历史试题综合性较强。如选择题28-35题，题干都有时间的指示，但都不是史实的简单再现，都要学生综合思考才能得出答案。再如40题中外历史结合起来考查学生，既考查了学生基础知识掌握及运用能力，又考查了学生解析材料的能力。而选择题的31题，则体现了试题的灵活性、创新性，它把新中国的教育事业与艺术风格考查完美的结合起来，很是新颖。41题不再局限于“围绕某某主题”很是开放。
（三）注重历史学科核心素养的考查
试题41题“面对千年变局”所带来的机遇与挑战，旨在考查学生运用唯物史观进行思辨能力，体现了对学生素养的考查。选择题27题更是明确考查学生的历史学科的素养。
二 试卷的价值取向
1.体现了*。
试题体现了爱国、法制等德育内涵，彰显了立德树人的教育目标。试题40题郑成功收复台湾，体现了维护祖国统一的爱国情怀。44题与选择题33题则体现了民主、法制精神。选择题30题体现着维护国家主权的责任意识。
2.注重对传统文化的传承。
中国古代史的考查，本身就是对传统文化的传承。24题通过对文字的演变分析，加深学生对传统文化的认知。
