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安徽高考难度怎么样,今年安徽高考难不难

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通过各大家长群和社交平台反馈,2022年安徽高考试卷难度增大,今年安徽高考稍微有点难。

安徽高考难度怎么样,今年安徽高考难不难

一、安徽高考试卷解读和点评

乙卷试题以*中国*思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实《深化*教育评价改革总体方案》要求,落实立德树人,加强对考生德智体美劳全面发展的考查和引导,将优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题。注重教考衔接,遵循教育规律,在平稳创新中凸显语文学科特色。试卷难度合理平稳,试题材料亲切平实,问题设置清晰平和,考查内容全面平衡。

古今融通,坚定文化自信

*指出:要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调,要推动中华文明创造性转化、创新性发展,激活其生命力,为人类提供正确精神指引。作文“‘弓矢的’的智慧启示”通过材料的选取以及试题的设计,很好地践行了这一精神。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

扬雄以“弓矢的”设喻,形象生动,且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础,“的”是目标,“矢”具有方向性,要射中目标则又需要其他要素共同起作用,而各要素所起的作用在不同人看来重要性是不同的,所以人们常以射箭设喻,说明抽象的道理。

例如清代袁枚说:“学如弓弩,才如箭簇。识以领之,方能中鹄。”说的是才、学、识及其关系,强调了“识”的重要性。试题材料指出,古人追求理想会涉及基础、方法等,再以扬雄观点进行举证,任务驱动则是自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”,要求文章的思考和立意必须站在特定的时代节点,从青年的角度升华自己的思想认识;任务中的“自身发展”,引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来,对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通,也体现出国家和社会对*人才发展的要求。

试题萃取文化精华,让考生感受文化经典的独特魅力。如文言文阅读题,选取《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》,其中“法者国家所以布大信于天下也”“法者,陛下所与天下共也”“陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’”等均符合现代法制精神,切合“依法治国”的执政理念,借此可以了解古代重视民生、强调法治的优良传统。《岳阳楼记》表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的家国情怀,通过默写其中的语句可以加深考生的理解与认识。

教考衔接,凸显语文特色

试题遵循语文教育规律,对标《普通高中语文课程标准》,通过对阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合评价,有效呈现高质量的课堂教学成果,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一。通过情境化考查方式的丰富,扩大试题的开放性与灵活性,使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力,学以致用。

能力考查方面,试卷通过科学布局,实现了对考生不同能力的全面考查和综合评价。现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作等,均注意到了能力考查的全面性、多样性。例如论述类文本阅读主要考查对信息的提取能力、理解能力、推断能力等。

第1题和第2题题点设在“远读”和“细读”的区别、“计数”和“理解”的区别,第3题涉及对“远读”和数字人文的意义的推断,着眼于学生真实的阅读情境,引导学生迅速而准确地获取、分析信息,理解新的概念和知识,并合理推断。

又如实用类文本阅读,重在考查学生在实际语言环境中阅读各种实用文体的能力。试题材料有鲜明时代性,在真实的信息材料中提升阅读素养。第6题要求学生从已有材料中提炼和总结两地粮食增产的相同经验,实现了对归纳整合能力的有效考查。

作文“‘弓矢的’的智慧启示”则可以实现对考生阅读理解、应用写作、语言表达、辩证思维等能力的综合考查。这些都是语文教学中重点关注和分析的问题,这样的考查贴近时代,贴近生活,符合能力水平全覆盖的要求,可以进一步引导教学。

情境设计方面,试题采用全情境化命制。例如语言文字运用试题依托于两则语料,将词汇、修辞、病句修改、句式变换等内容,纳入相应的语言情境中综合考查,取消了原有的单题形式。语言文字运用Ⅱ给出一段关于水果含糖量和糖尿病人正确食物摄取的语料,所设计的两道题目一为常规的补写,一为概述文段内容。两道题目都要求考生回到材料提供的语境中思考,这种考查方式更贴近生活实际。

精心设计,突出稳定平和

试题认真选材、精心设计,把考查重点放在考生的语文能力和素养上,力求通过一种平稳平和的方式考查出考生的能力水平,使考生能以积极平和的心态正常发挥,达到服务选拔的目的。

结构、难度平稳。全卷结构与2020年保持一致,模块不变。稳定的结构有利于考生保持稳定的心态,发挥出应有的水平。难度控制在适当的范围之内,保持平稳,在确保优秀考生能够脱颖而出的同时,让大部分考生有获得感。

试题材料平实。选择考生熟悉的、感兴趣、便于理解的语文材料作为命题素材,能给考生以亲切平实的感觉,便于考生思考作答。如“秦琼卖马”的故事考生熟悉,文学类文本阅读选取当代小说家谈歌的短篇小说《秦琼卖马》。小说写了一段现代版的“秦琼卖马”,叙述层次清楚,故事性很强,能引起考生的兴趣。古代诗歌阅读选用辛弃疾《鹊桥仙?赠鹭鸶》,语言浅近直白,通俗易懂,有利考生思考与作答。

试题设置平和。试卷客观题选择项表述准确;主观题设问清晰,要求明确。如文学类文本阅读试题注重考查小说阅读能力,第7题分别从细节、情节、语言、风格四个角度设置选项,表述平实;第8题和第9题均考查人物心理,一道偏重对文中一个情节段落的细读,另一道则需要考生在综合全文故事的基础上作答,问题设置清晰,答案指向明确,体现出亲切平和的特点。

材料选择、试题类型平衡。在材料选择方面,注重实用类文本、文学类文本与古诗文材料的相对均衡;在试题类型方面,注重客观题与主观题的相对平衡。同时,试卷将考生思维量与表达量控制在一种理想的平衡状态,保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务,发挥出正常的能力水平。

试题以全面融入的形式落实立德树人,引导全面发展;以相融相通的形式对标课程标准,引导教育教学;以融会贯通的形式考查关键能力,服务科学选才,体现了命题的高水准、试题的高质量。

二、安徽高考今年语文作文点评

一、高考真题

阅读下面的材料,根据要求写作。(2022年全国乙卷作文真题) 

双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。

请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

二、审题解析

整体而言,2022年全国乙卷作文可谓情理之中,意料之内,作文主题预测可谓妥妥的!我们的写作预测从“社会与自身发展”到“邓清明精神与强国梦”,尤其是考前王校长命制的“才根于器,强国有我”一题,更是凝聚了高三学子对青春的思索,对自我的期许,对强国的瞻望……相信在2022高考语文场上,我大七中学子定能以才与器奏响这时代的最强音!

2022年作文命题紧密紧扣时代脉搏,弘扬中国精神,厚植家国情怀,很好地落实了立德树人的根本任务,引导考生树立起正确的三观,成长为与时俱进的*青年。

写作命题组成仍是规范的三部分:材料部分、任务部分、要求部分。

任务部分给出了明确的主题“跨越,再跨越”,体现你的“感受与思考”,相对适合议论文写作,要求段较为常规。主题里有两个“跨越”,说明要不停奋斗,持续跨越。那么,什么是“跨越”?为什么能“跨越”?接下来将如何“跨越”呢?当我们明确了作文任务,带着疑问再回过头来看材料部分的时候,一切都迎刃而解了。

材料部分分两块,第一块赫然映入眼帘的一张图表,标题部分醒目写着“北京:双奥之城”,原来真的要写北京奥运啊!北京奥运从无到有到“双奥之城”,这当然是“跨越,再跨越”啦!再看表格具体内容,分别从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等五个方面进行展示,无论哪个方面,与以前相比,都是“跨越”,第二次奥运与第一次奥运相比,更是“再跨越”!五个方面中,前两个(比赛成绩和群众体育)是果,后三个(科技亮点、交通支持、国家经济)是因,而经济基础决定上层建筑,最后一个“国家经济”更是总体之因!继续挖掘我国经济“跨越再跨越”的原因,那就是改革开放啊!歌颂祖国,歌颂改革开放*,主旋律的声音已响彻耳畔!

思及此,前面思考的两个问题??什么是“跨越”?为什么能“跨越”???是不是已经有了答案了!那么如何“跨越”呢?考生都是*青年,当然要勇担时代使命,传承中国精神,弘扬家国情怀,做*的建设者和接班人了!

材料部分第二块,是一段纯文字表述,由四句话构成,咱们逐句品读。第一句:“双奥之城,闪耀世界。”写北京走向世界,中国“跨越,再跨越”,坚定了文化自信的同时,民族自豪感油然而生!这是对两次奥运的高度评价,是对上面图表的高度概括。第二句:“两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。”先从中国体育及中国综合国力的角度,国家在强劲地发展,在“跨越,再跨越”;考生作为*青年,已从“懵懂少年”成长为“有为青年”,在“跨越,再跨越”!该句从国家和个人的角度阐释了“跨越,再跨越”的内涵。第三句:“亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。”在第二句的基础上,将考生与国家、民族联系起来,“我和我的祖国”一起“跨越,再跨越”!最后一句:“卓越永无止境,跨越永不停歇。”是呼吁,是督促,是鼓励,更是坚信,新青年定会继续追求卓越,“跨越,再跨越”,永不停歇,创造一个又一个新的辉煌!

行文之时,可围绕“跨越,再跨越”的内涵,写出澎湃的时代精神;可追根溯源,写“跨越,再跨越”的深层原因,歌颂伟大的祖国,赞美这最好的时代;可展望未来,写如何做到“跨越,再跨越”,青年应勇担使命,我与祖国同跨越。素材方面,可直接选用奥运健儿,传承奥运精神;可延至各个领域,弘扬中国精神。无论怎么写,都要注意加入细节描写,注意适当地抒情,并时时紧扣“跨越,再跨越”的主题,展现“个人与国家”的联系,抒发热爱祖国,渴望追梦圆梦的真挚情怀。

分析的过程中,眼前一直闪现着2018年的高考作文题:

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

2000年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年 汶川大地震。北京奥运会。

2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。

2017年 网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。

2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。

……

2020年 全面建成小康社会。

2035年 基本实现*现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的*一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

2018年,世纪宝宝已长大成人,与祖国一路同行,与时代一起追梦;2022年,考场里的考生已是有为青年,与祖国一起“跨越,再跨越”,与时代一起圆梦。“我和我的祖国,一刻也不能分割。无论我走到哪里,都留下一首赞歌……”老歌不老,情怀长青!

故此,2022年全国乙卷作文审题相对容易,偏题不易。然而,越是貌似易写的文章,其实往往更为难写,当立意上难分高下之时,写作时显现出来的基本功,诸如字体卷面、逻辑思路、素材运用、论述语言等,就显得尤为重要了。比如,你要用心经营你的高品质语言:要有一点诗性的浪漫,把文章写得真挚而鲜活;要有一点犀利的深刻,让文章引发悠远的思索……或是情不自禁地抒情,或是鞭辟入里地剖析,你用心写成的美文,定能点燃老师的阅读热情,进而引发阅卷老师的共情,老师就可以与你同频共振,倾心相交了!

总之,与往年相比,2022年作文命题稳中有变。命题形式上,应用文体仍未做要求。命题思想上,2020年“管鲍之交”由宏大主题专向考查个人素养,2021年“追求理想”,继续注重考查考生的人生观价值观,回避了宏大主题和热点话题,2022年的“跨越,再跨越”则再次呈现出宏大的家国主题,再次将目光聚焦到了时事热点上。可见,家国情怀一直是作文备考的主旋律,是高考场上永恒的主题。

【审题误区】

主题是“跨越,再跨越”,若只写“跨越”,则显示不出“跨越”的持续性,有偏题之嫌;若只写国家或个人的“跨越,再跨越”,也属偏题,只有“我与祖国”一起“跨越,再跨越”方是正确立意;若将偷换词语,比如将“跨越”当成了“奋斗、拼搏、超越”等词语,也有偏题之嫌,近义词可以来阐释主题词,但不可替代主题词;双奥之城只是一个例子,中国的“跨越,再跨越”还有很多,比如航天领域,比如医学领域等,故而,如若选材只锁定了体育方面,则不够开阔。

【命题趋势】

首先回顾一下全国乙卷近年来的作文题目:2015年,通过女儿举报老爸“高速路开车打电话”一事,引导考生思考规则、敬畏等问题,要求写一封信,第一次出现了任务驱动型作文;2016年,通过漫画“分数不同奖惩不同”直击教育问题,形式上是传统漫画材料作文;2017年,用“中国关键词”给外国青年介绍新中国,引导考生关注当下,注重文化传承,形式上是任务驱动型作文,文体方面虽无明确要求,但相较而言,较适合书信体;2018年,要求“世纪宝宝”写给18年后的考生,引导考生关注时事,关注改革发展,形式上以新材料作文为主,辅以任务驱动型作文,文体方面虽无明确要求,但相较而言,较适合书信体;2019年“热爱劳动,从我做起”演讲稿,引导落实五育并举,全面发展,以新材料作文为主,辅以任务驱动型作文;2020年是“管鲍之交”发言稿,以传统材料作文为主,辅以任务驱动型作文;2021年是“当代青年,追求理想”,没有应用文体方面的要求;2020年以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,提供的背景材料是“北京?双奥之城”,继2017“中国关键词”、2018“世纪宝宝”之后,再次出现宏大的家国主题。

命题思想趋势上看,主要考查考生的*核心价值观:有较为宏大的主题,如家国情怀、中国梦、教育等,彰显大国精神,引导考生关注社会发展;有较为常态的主题,如敬畏、劳动、宽容、知人识才、追求理想等,考查考生的素养修为,体现了以人为本的价值理念。

命题形式趋势上看,2018年全国卷Ⅰ融入了应用文写作的元素,要求采用书信写作这一形式,开启了任务驱动型作文;2016年回归传统作文;2017-2019年则是以任务驱动型作文为主,应用文体较为鲜明;2020年属于传统与任务相结合的命题方式,偏重于传统材料作文,任务情境相对弱化;2021年的考题一去连续多年的应用文体方面的要求,属于传统与任务相结合的命题方式,与2020年一样,偏重于传统材料作文,任务情境弱化;2022年继续弱化情境任务,呈现出主题类材料作文的出题类型。

由此可见,全国乙卷命题思想上呈现出“宏大主题-个人素养-宏大主题”的趋势,命题形式上呈现出由任务驱动型回归传统材料作文的趋势。

四、备考建议

(一)关注材料作文,夯实议论文写作。

审题时要抓住材料的关键语句,理清材料的逻辑关系,找准材料的最佳立意,平常练习时要注重议论文本论部分的内在逻辑,并提升议论文的语言表达能力。

(二)关注情境任务,不可掉以轻心。

退一步讲,写作中弱化了情境任务,但极可能在语用题中有所体现,故这一块不可放松。无论写作类型如何变化,情境式应用文体都是一个重点,挖掘显性和隐性两个层面的任务,将之分解为多个维度,如具体情境、写作身份对象、内容要求、文体要求等,提高写作任务的完成度。对此,仍要适当练习,熟练掌握。

(三)关注社会热点,强化思维训练。

在当今媒体发达的时代,关注各类热点问题,能够阐述自我看法,是高中生必须具备的能力。很多时候,我们要关注新闻的纵向发展,也要关注其横向联系,从中找出内在的规律,分析社会热点背后的故事,培养家国情怀,传承中国精神。

(四)关注课外阅读,确保写作源头。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有关注阅读,督促阅读,才能真正地实现高考“立德树人”的目标。每天几分钟,坚持阅读很轻松,由此,方能逐步提升学生的人生格局、家国情怀。

扬雄云:“奠而后发,发必中矣。”意思是,做好了一切准备后再发射, 那么只要发射,一定会射中。同理,在备考过程中,只要我们做足准备,在高考的战场上,定可策马扬鞭,纵横驰骋!弯弓搭箭之时,皆可百发百中!

三、安徽高考历年分数线汇总

文 科


20212020201920182017201620152014201320122011
一本560541550550515521597541540577547
二本519499504486440518558500498541510
三本----453522469458512487516
专科200200200200200251200-150200200

理 科


20212020201920182017201620152014201320122011
一本488515496505487518555489490544534
二本415435426432413473511438429478477
三本----446483409387431439477
专科200200200200200290200-150200200

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