让我们把美丽寻找
教学用具：多媒体
教学方法：合作探究
教学目标：
1.让学生学会鉴别身边的美与丑。
2.学会内在美与外在美完美结合。
3.树立正确的审美观
重点难点：
让学生学会鉴别身边的美与丑。
教学过程：
1.课前让全班学生分成两组在全校范围内观察与搜索，把他们认为美丽的发式与服装，动作与表情以漫画的形式表达出来或用相机拍摄下来。
2.两块展板、情景剧的排练、录像的准备。
一、漫画欣赏，引入课题
1.同学们，上周我们利用一周的时间让大家分组在全校范围内寻找美，把你对美的感受利用笔墨或相机展示出来。不知大家做得怎么样？现在让我们以热烈的掌声欢迎两组同学把作品贴在本组的展板上。
2.同学们用风格各异的手法把对美的理解淋漓尽致地表达了出来，那么你对于别组同学对美的理解有没有不同的看法呢？（回答：有。）带着我们大家对美的不同理解，今天我们就来一起寻找美，正如一首歌所唱的“我们为了寻求美，排成一条队……”
二、万般形态，皆成印象——外在美
1.联系生活，各抒己见
一个人的仪表是给对方留下好印象的基本要素之一，个人的仪表主要由容貌、衣着、发式等构成。莎士比亚说：“衣装是人的门面。”下面我们就请两组同学分别陈述一下对美的理解，再谈谈对别组同学的作品的看法。（两组学生展开了激烈的辩论，班级气氛十分活跃。）
发式：这个同学的发式虽然很酷，但挡住了半张脸，看起来不舒服。
这个同学的刘海儿挡住了双眼，像个门帘，给人不自信的感觉。
这个同学虽然只梳了两个小辫，但很纯朴，一看就是中学生。
衣着：这个同学穿得太时尚了，就是一个帅哥形象，要是时装表演还行。这个同学虽然一身校服，但炯炯有神的眼睛充满朝气与活力。
这个同学浓装艳抹，美是挺美，但有点社会化。不像中学生。
容貌：这位同学我认识，是金校公认的歌手，虽然长得一般，矮小的个子，不过我觉得他还是挺美的。一种说不上来的美。
2.录像反思，分组总结
刚才大家的讨论，使我们重新认识了这个美丽的世界。现在请大家看一段录像：《校园中的不和谐美》，然后两组同学分别总结本组对美的看法。
教师小结：同学们总结得非常好。我们发现，如果单从视觉的角度来看，每一种精心设计的形象都自有其美不胜收之处。但是美离不开环境。当我们模仿明星歌星在生活中扮酷作靓时，我们可能忘记我们的身份与年龄，更可能忘记了此学校而非舞台的环境。仪表是展示自己才华和修养的重要外在形态，优雅的仪表能够帮助一个人赢得良好的社会声誉。只有当你的美与环境相协调时，才能真正地奏出美的音符。
三、秀内慧外，美之精髓——内在美
随着年龄的增长，我们对美的追求就愈来愈强烈。然而当一个人过分地强调外在美，而忽视了内在素质的提高，那么他也很难拥有真正的美。所以当我们拥有了良好的外部形象时，还要有一定程度的内在美。
1.内在的不美影响了外在美
2.内在美弥补外在美的不足
人的仪态、表情和风度全面地反映了一个人的素质、受教育程度及能被人信任的程度。孔子归纳出5种品德表现内在美——“恭、宽、信、敏、惠”即“谦恭、宽厚、诚实、勤敏
四、走出追求外在美的误区：
追求整洁，走任何一个极端的作法都是不正确的。
4.有的同学穿薄、亮、透的时髦衣服去上课，这都是过早成人化的表现，与环境不协调。
五、加强内在美：
活动总结：
人不是由衣冠造就的，但衣装给我们的生活带来的影响远远出乎我们的意料。健康、快乐、自然就是美。同学们，不要再让秀发挡住你的双眼，不要让你青春的面庞变成调色板，美不仅在外表，更在于内心。美不仅在艺术中，也可在生活中，在自然中，在科学中，在各行业中，如果你能发现学习中的美，你就会享受学习，感受人生的丰富多彩。
